课堂因“打岔”而精彩

课堂上，我们经常会遭遇学生打岔的情况。本来行云流水的课堂因“半路杀出的程咬金”而戛然而止，打断了正常的上课进度，也使其他学生的注意力被转移。打岔具有突发性、偶然性的特点，面对学生打岔，如果能巧妙评价，对课堂不仅没有影响，甚至还会意外生成亮点。那么如何恰当评价，巧作引导，变意外为精彩呢？结合课堂实践，从以下几个方面谈谈自己的做法。

一、及时梳理是前提

面对学生打岔，及时梳理是恰当评价的前提，打岔是无意还是有意的？原因是什么？是否与教学有关系？这需要我们在课堂上时刻关注学生的状况，了解学情，可以从两个方面入手：

1.察言观色，练就一双慧眼。美国心理学家梅拉比妥曾提出这样一个公式：信息的全部表达=7%的语调+38%的声音+55%的表情。从中看出学生的表情、动作等非语言因素，也在传递着信息。课堂上需要老师有一双慧眼，对学生的神情了然于胸，才能在打岔袭来之时，抓住生成点，巧做评价、点拨，引发精彩。

2.学会倾听，练就一颗慧心。叶澜教授说：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”是的，学生毕竟还是孩子，他们的表达可能与我们的预设相去太远，老师一听回答有打岔的嫌疑，就马上打断，请他人回答或自己归纳，太为草率。如果我们以平和、耐心的态度倾听，让孩子把话说完，不仅保护学生的自尊和积极性，而且有助于教师及时梳理生成，把握学生对文本的理解，以学定教。

二、智慧引领是关键

面对学生打岔，及时梳理是前提，如何巧妙地评价，还需要智慧引领。这里介绍我用过的5把“钥匙”。

1.巧用幽默，批评含蓄。林语堂先生说：“幽默是人类心灵的花朵。”教师的评价不仅要讲究科学性、规范性、还要讲究艺术性。遇到学生打岔的时候，幽默的评价更是一剂良方。当学生无意打岔时，幽默能化解尴尬，抚慰学生的心灵，调动学习的积极性。当遇到有意打岔时，幽默更是显出别具一格的力量，它不仅能委婉地劝诫，避免激化师生矛盾，还能使学生在笑声中受到教育和启发，使课堂气氛更为和谐。

2.顺水推舟，自然无痕。顺水推舟就是在课堂教学中，教师巧妙地根据学生的打岔，因势利导，达到更好的效果。遇到学生打岔，巧用顺水推舟，往往能出奇制胜。因为，既然是打岔，学生的回答就是错误的，但是老师却肯定下来，这一矛盾引起学生的好奇心，使课堂充满了张力。随后老师告知原因，学生恍然大悟，既调节了课堂气氛，又增加了老师的威信。

3.义正严词，不乏期待。说到“义正严词”，很难和当今上课的老师挂起钩来。但是面对学生有意打岔，义正严词也是一种好办法。正如孔子说的那样：“温而厉，威而不猛，恭而安。”当然，义正严词的教育后，仍要激励学生。

4.缓兵之计，后发制人。对于无法评价的打岔，我们可以暂且缓一缓。原因有二：一是教师感到束手无策，缓一缓，争取思考评价的时间；二是因为既然学生打岔，就说明他们对文本的理解还有一定的距离，急于求成，反而拔苗助长，不能收到令人满意的效果。在运用的时候，有一点值得注意，既然是缓兵，反馈要到位，要给学生一个答复。否则，时间长了，次数多了，有言而无信之嫌，不利于创造良好的师生关系，也不利于构建和谐的语文课堂。

5.借题发挥，曲径通幽。借题发挥就是当遇到学生打岔时，教师根据教学内容借题发挥巧评价，把意外枝节巧妙地嫁接到教学主干上来，借题发挥做“文章”，能收到出人意料的效果。

三、真诚关爱是保障

夏丐尊先生在《爱的教育》译者序中说：“单从外形的制度方法上，走马灯似的更变迎合，而教育的生命，从未有人培养顾及，就像掘池，只顾形状，却无人注意池所以为池的要素是水。”教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。所以不管是及时梳理，还是智慧引领，都要以真诚关爱作为保障。一切以真诚关爱学生为出发点，老师的评价就会多一些情感，更易抵达学生的内心深处，更易被学生接受。

1.尊重，爱的奠基石。无论哪一种打岔，我们评价的时候，都要站在尊重学生的基础上。即使面对学生有意打岔，甚至恶作剧似的，也要保持冷静，不能恶言相倾，以免激化师生之间的矛盾。同时，替打岔的学生努力寻找改正的机会。

2.激励，爱的催化剂。著名特级教师于永正说：“教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该‘雪中炭’、‘六月风’，应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生，而自己则主要起点拨、引导和激励的作用。”面对学生打岔的时候，简单直白的否定很容易伤害学生的自尊心，需要我们在否定的时候，别忘了对学生的激励。老师殷切的期望是爱的催化剂，使学生扬起自信的风帆。

3.包容，爱的剂。学生是独立的个体，他们的生活体验都不一样，所以他们的回答往往是多元的，教师无法全部预设。有时学生很突兀的回答，却蕴含着他们对生活和文本的独特感受，是极为可贵的生成资源。因此，以包容为剂才不会错过精彩。有意打岔也需要我们的包容。我们相信，爱能产生奇迹，爱带来了良好的师生关系，而“好的关系胜过许多教育”。