试论中学语文写作教学

摘要：写作教学作为中学语文教学的一个重要组成部分，它通常被作为衡量学生语文水平的一个重要尺度。写作能力的培养要通过多方面的努力，是学生运用自己的语言表达情感和认识的活动，在一定程度上它反映了学生组织运用语言的水平。要想有效地提高学生的写作能力，须帮助学生树立写作信心，增强积累素材的能力，同时要锤炼语言，增强文章的表现力。

关键词：语文；写作；教学方法

一、帮助学生树立写作信心

中学生的写作能力各有差异，在写作过程当中也反映各异。有相当一部分学生畏惧写作，把写作看成一种难事。这就需要教师根据学生的情况，采取不同措施，破除学生的心理障碍，激发学生写作的兴趣。

（一）学生畏文的原因

许多学生对作文有不同的畏惧心理，主要源于：1.学生语文水平低下，所写的文章不堪入目，教师不满意，家长也不满意，就连学生自己在写完后都不愿意再看第二遍，这样的文章写出来自然会备受批评和指责，学生也就产生了畏文心理。2.学生对于写作表达的技巧不熟悉，总是胡凑乱编文字，不成逻辑，学生自己也十分苦恼，但又找不到改变现状的方法，于是就由苦恼转为怨恨，更不愿意动笔写作了。3.有些学生天生自卑，觉得写文章是大知识份子、大文豪的工作，觉得写作是一项十分神秘的工作，不敢去尝试。4.有些学生对写作存在着一种莫明奇妙的畏惧，不想深入思考，或者懒于思索。

（二）如何消除学生畏文心理

学生产生畏文心理的原因是多方面的，但主要原因是缺乏信心，这就需要教师帮助学生树立信心，其中最有效的方法就是鼓励。尤其是对于那些水平低下的学生，更要注意他们写作中的细微变化，哪怕是仅仅某个句子写得比较通顺，也要给以充分肯定。这种鼓励要符合学生的实际，使学生真正从中受益。

“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生写作方法才是关键。如首先，让学生有话可说，有物可记，有事可叙。教师可以从两个方面对其进行启发，其一，引导学生从记忆中寻找某些人、事、景、物等，并以此展开想象，使原来看似无关联的事物能够相互联系起来，丰富起来，生动起来。其二，打开学生知识的窗户，用心观察周围的事物，能够就地取材。其次，帮助学生明确文章的结构及中心思想。指导学生理清思路，整理素材，先讲什么，后讲什么，怎么开头，如何结尾，通盘考虑，具有全局意识。教会学生动笔之前，先列出提纲，做到心中有数，以免杂乱无章。最后，恰当地运用自己熟悉的语言文字，来为文章增光添彩。

（三）激发学生写作兴趣

“兴趣是学生最好的老师。”我国著名教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了学习兴趣，就会有欲望去探求，才能积极进取，摆脱畏文心理。培养学生的写作兴趣是至关重要的，通常采取的方法有以下几种。

首先，多读经典名篇，如《围城》《荷塘月色》《背影》《济南的春天》等，把学生带入语言文字的殿堂，让他们领略作者构思的巧妙，语言的韵味，意境的深远，学生经过不断的赏析训练，可以从一定程度上激发写作兴趣。通过这样的鉴赏活动，不仅学生的鉴赏水平能得到提高，写作水平也会得到潜移默化的影响。

其次，中学生兴趣爱好广泛，对新鲜事物充满好奇。根据学生的这种心理，组织一些有趣的写作训练，更能起到意想不到的效果，如写游记、写电影的观后感、评价一些历史人物，续写电影片段等。

再次，在班级开展作文互评活动，让学生之间开展作文互评，相互指出文中的亮点和不足，通过互评，切磋交流，选取优秀习作中的优点，进而吸收，并为自己所用，引入竞争机制，发挥连锁作用，实现学生之间的共同提高。

二、提高学生积累素材的能力

我国著名教育家叶圣陶先生认为，学生在写作中要养成两种习惯：一种习惯是有所积蓄须尽量用文字发表；另一种习惯是每逢用文字发表，须尽力在技术上下工夫，善于从生活中了解，认识，感受，思考。

如何才能提高学生积累素材的能力呢？

（一）用心观察周围的事物

眼睛是心灵的窗户，现代科学证明：人的大脑所获得的信息80%～90%是通过视觉进来的，因此，必须多看，多观察周围的事物。我们都是生活在“生活”之中，但是对于生活的感受与理解却大相径庭。这就在于我们能否做到身入生活，心入生活。如何使学生能够做到身入生活，心入生活呢？首先，用眼睛、耳朵等感觉器官去感受周围的人和事。如要学生观察蚕是如何从吐丝结茧到化蝶的全过程。利用生活中的情趣，激发他们观察了解生活的能力。

（二）帮助学生掌握观察的方法

“方法是打开认识窗户的钥匙，”有合理的方法作为指导，就能够大大提高观察的准确度。观察始终被认为是思维入门的向导，观察的片面性，会导致思维的局限性，反映到作文中就无法做到立意深远，结构明晰。可见掌握观察的方法是多么重要。其实每个学生情况均不相同，教师在传递观察方法的同时，要尽可能地顾及到这一点。一般掌握观察方法需注意以下几点。

1.要能在尽可能短的时间内抓住事物的主要特质，也就是该事物区别于其他事物的地方，这是对观察最基本的要求。

2.要有一定的全局意识。在观察时要考虑到整体和局部的关系，有些事物的发展与其他事物存在的联系是较为隐蔽的。

3.观察事物要有条理性，不能依据个人喜好而定。比如，在分析事件的发生过程时，就要按照时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果这一线索进行分析。

4.观察事物要从多方面考虑，比如，典故盲人摸象，每个盲人摸到大象的一个部位都以为是大象，但都是片面的，所以观察事物要看得全面些，深入些。

5.学会观察事物的发展变化。任何事物都是在不断变化中的，我们不能以恒定的眼光去看恒变的事物。这就需要追根究底，摸清事物发展的来龙去脉，在培养学生观察力的同时，也培养了学生的问题意识。

6.观察事物是一个方面，写出文章又是一个方面。但我们无需把所观察的东西一字不落，全部照搬到文章中去，要懂得取舍，取那些在观察的过程中给我们触动较大的，舍弃那些对表述文章主旨无益的材料。

（三）阅读是写作的基础，以读促写

中学生缺乏生活阅历和社会阅历，如果仅从生活中汲取，对于学生写作能力目标的提高是很难实现的。直接经验固然重要，但是间接经验更是必不可少。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神”，如何才能从阅读中促进写作，做到“下笔如有神”，读什么书，怎么读是一个值得关注的问题。学生通过阅读名家名作，学习其中展现出来的语言风格、用词修饰、谋篇布局，学生经过这些熏陶和感染能够从仿写到改写，进而把文章的亮点化为己用，写作水平就得到提高了。

三、锤炼语言，增强文章表现力

清朝诗人袁枚说过：“一切诗文总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。”这句话十分精彩地强调了语言文字表现力的重要性。古人曾为了作诗，“吟安一个字，捻断数根须”，这种百炼成字，千炼成句的文章读者从语言中能够得到很多启发，坚持不懈地进行锤炼字句，下笔才能行云流水。

（一）认真锤炼思想和语言

一篇出色的文章必须要具备三个条件：“言之有物，言之有序，言之有文。”即使有的文章结构完整，句子通顺，内容充实，但是没有文采，仍然不是好文章。孔子曾说过：“言之无文，行而不远。”如果文章显得没有文采就不会广泛流传。学生作文虽然不需要文笔出众，但是也要准确生动，反复推敲。一篇好的文章不是写出来的，而是改出来的。古今中外的大家们无不重视语言的学习与修养。如杜甫的名言：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

语言的运用绝不单单是语言方面的问题，所谓“言为心声”，即语言是思维的外壳，思维是语言的内核。也就是说思想是内在的，语言是外在的。“辞从意生”，如果思想能够表达清楚，语言也就明白了。所以，不仅要加强遣词造句方面的训练，还要加强思想方面的磨炼。语言的生动源于思想的生动，语言的深刻源于思想的深刻。如果能够很好地把握事物的本质属性，语言就能够入木三分。因此，思维和语言要双双锤炼，“炼词炼意，词意综合”。

（二）慎重选择词语

词是语言的主要构成部分，如果没有足够的词汇积累，也就不能准确生动地表情达意。

1.贴切。词要能有效、生动地还原事物原来的面貌，并与物与事相符。如螳臂当车，芝麻开花节节高等等诸如此类的。

2.鲜明。读者能够一目了然，清楚地明白作者所表达的含义。如鹦鹉学舌，东施效颦。

3.生动。所谓生动，即使人如见其人，如闻其声，如临其境的栩栩如生的感觉。这类词通常绘声绘色，具有形象性。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，用拟人的手法使人感觉生动。又如，“僧推月下门”与“僧敲月下门”，因为一字只差，缺相差万里。

词要能有效生动地还原事物原来的面貌，同时又要做到能够让读者一目了然，不会对作者所要表达的内容产生歧义，当然也要注意生动性，要能让读者有身临其境的感受。

（三）写好每一个句子

一篇好的文章，不仅用词要贴切、形象、生动，而且句子也要锤炼。句子写得好，文章才能通顺、流畅。学生在写作时需要注意两个问题：首先，句子要准确无误，这就需要对客观事物有细致入微的观察，同时对于句式的作用也要有所了解。其次，句子要流畅生动，要做到这一点对于初学者而言是比较困难的，这不仅是对语言功底的检验，也是对思路是否清晰的检验。只有流畅的思路，成竹在胸才能下笔如神，做到行云流水般的顺畅。而对于句式生动，则需要多积累，盯着天花板发呆是写不出生动语言的。同时也要注意句式的变化，它能增强语言的生动、优美。

（四）语言要精炼

刘勰在《文心雕龙》中说到：“文经辨洁为能，不能以繁缛为巧。”也就是说，写文章的要领在于能够使意思明确，句式简洁，不蔓不枝。但也不能一味求简洁“于神情特不生动”，就适得其反了。文章的句子要言简意赅、简洁精炼。精炼的语言往往是含而不露的，不把作者的感情裸地表达出来，而是给人思考的余地，使读者能够“望表而知理，扪毛而辨骨，睹一事于句中，反三偶与字外”，有思考的空间。语言是含蓄的，含不尽之意于言外。

教师在对学生进行作文指导时，要多鼓励学生用词，用句简练，力求既把意思表达清楚，又能做到生动形象。

【责编 田彩霞】