建设高效课堂实施素质教育

摘 要：实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，也肩负着实施素质教育的责任。课堂兴，则教育兴，教育的症结在课堂，课改的切入口也在课堂。高效的课堂教学才能彰显新课程理念，实现真正的素质教育。教育离不开教师和学生，本文将从实施素质教育的两个层面来谈一谈对新课程背景下素质教育的认识。

关键词：高效课堂;初中英语教学;素质教育;培养目标

沐浴着金色的朝阳，我们迎来了中国教育改革的春天。我们欣喜地发现，新课程理念正在逐步深入人心，课堂兴，则教育兴;课堂解放，则教育生产力解放;课堂生动，则教育文化生动。教育的症结在课堂，课改的切入口也在课堂。高效的课堂教学才能彰显新课程理念，实现真正的素质教育。21世纪的国际竞争，关键是各国家、各民族人的素质的竞争。素质教育从根本上来说就是要根据社会实践的发展需要，研究为适应这种需要所必须具备的能力，再把发展这种能力的前提和基础的因素作为素质加以培养训练和提高。实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程，体现着鲜明的时代特征和人文理想。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，也肩负着实施素质教育的责任。英语教学中，怎样体现新课程理念，实现向素质教育的转变是摆在我们广大英语教师面前的一项重大任务。我将从以下几个方面谈一谈对英语素质教育的认识：

一、对学生的素质要求

《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。具体地说，新时期的英语教学需要培养学生以下素质：

1. 学生专业素质的培养。

（1）语言与文化。语言是文化的载体。一种语言中储存了一个民族的生活，反映了该民族语言文化的特征。因此，语言、语言文化、语言应用都不可能离开文化而单独存在。学习一个民主的语言文化知识不仅有助于自身文化素质的提高而且有利于学习该民族的语言。因此，我们在教学中不仅要交给学生语言知识，还要教给学生文化知识。

（2）英语知识和技能。英语知识是英语素质的最基层面，是其它素质的载体。学生需要掌握的英语知识包括语音、词汇、语法、句型等。英语技能是发展交际的基础，包括听、说、读、写四个方面的运用能力只有让学生多读、多听，学生才会说、会写。

（3）智力与非智力因素。智力因素包括培养学生的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力以及学生的分析能力、理解能力、想象能力、思维能力、表达能力。非智力因素包括培养兴趣、动机、情感、意志和性格以及合作意识和探究能力。

（4）自学能力。有人说，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会自学的人。高效课堂就是希望“让学习发生在学生身上”。因此培养学生的自学能力就显得格外重要。培养学生的自学能力，首先要帮助学生养成良好的学习习惯;其次，要指导学生掌握正确的学习方法;此外，还要注意每个学生的学习积极性。

2. 学生综合素质的培养。

英语的实质就是为了交际。在学生掌握了一定的英语基本知识和基本技能之后，就应该注重学生综合素质的培养。其主要表现在对语言的驾驭能力，即语言表达的流畅性、逻辑性;对英语作品的欣赏能力;英语写作的综合能力。

二、实施素质教育的措施

1. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

如何使学生产生积极的兴趣，乐学英语，其关键是教师应当好学习的：“环境者”，创设良好的教学情景，在师生中建立起平等和谐的关系，以充满激情的语言、表情、动作等教学手段，让学生感受教学过程的形式美，从而调动学生的积极性;同时利用游戏、表演、实物等直观手段来激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2. 重视教学实质，培养交际能力。

英语教学的实质就是交际。素质教育观指导下的英语教学，应以发展学生个性，活化学生思维，培养用英语交际的能力为目标。

3. 发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性。

教师在精讲多练的基础上，根据因材施教的原则，针对不同层次的学生提出不同的要求。使不同层次的学生有参与表演的机会，让他们体会到学习和成功的乐趣，变要我学为我要学。

4. 有目的、有组织地开展课外活动。

开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道，它能促进学生积极健康地发展。英语课外活动形式多种多样，如诗歌朗诵、英文歌曲演唱比赛、单词大王比赛、英文书法作品展、知识竞赛、英语晚会、开辟英语角或办英文小报等。

时代呼唤英语教学必须实施素质教育，其效果始终受到实践的检验，而其客观标准又具双重性：既要实现培养学生应用英语进行交际能力的目标，又要达到全面提高学生素质的标准。让我们携起手来，共同建设高效的英语课堂教学体系，描绘英语素质教育的美好蓝图。

参考文献：

[1]王才仁：英语教学交际论[M]，广西教育出版社1996年版。

[2]莫琼：谈中学英语教学中的素质教育[J]，中小学英语教育与研究，1999，（3）。