如何优化小学语文朗读训练

一、制定合理的教学目标并落到实处

小学语文教师要根据教学大纲所制定的原则制定合理的教学目标，在教学目标中要细化大纲中的各项要求，使道德素质与政治思想有机的融合，在小学语文的朗读训练中，要对教学目标进行明确，制定合理的教学内容以及完整的教学大纲，从而为老师教学提供重要的依据。在小学语文朗读训练教学中，教师进行分层教学，通过采取因材施教的教学方法来对教学目标进行实现，以教学目标为中心，小学生语文朗读训练的教学活动要围绕这个中心进行，使教学目标能够得到真正的得到落实，在最大程度上为学生提供足够的自由活动空间和时间，从而为学生以后的训练能力提供良好的基础。由此可见，教师在对小学生进行朗读训练时，要确定朗读的内容和恰当的方法，以学生为主体，使学生读准、读清每一个字音，实现朗读的流畅性，融入感彩，不以分数对学生的朗读成果进行判定。

二、因材施教，创设情景，对教学方法进行优化

学生能够在有效的教学方法中引起心灵上的共鸣，体会到文章中所要表达的意境以及情感，因此在对学生进行朗读训练时要采取正确灵活的，丰富的朗读需要灵活的教学方法作为支持，才能引起小学生的兴趣，调动学生进行朗读积极性，提高学生学习效率。对学生实行因材施教，针对不同学生的学习程度以不同特点采取相应的教学内容，从而提高朗读训练的效果。同时，教师要发挥主导作用，尊重学生的主体地位，为学生创造良好的情景，使学生能够身临其境，充分引起学生注意力，激发学生参与热情，充分挖掘学生的朗读才能，通过情景朗读训练激发学生的想象力，注意朗读的整体性、层次性以及时效性，运用启发式教学方法，提高学生的朗读能力，还可以采用范读、齐声朗读、配乐朗读、指名读以及分角色朗读等多种方法。如对《燕子妈妈笑了》进行朗读时，可以让学生进行角色扮演，提高学生的兴趣，从而提高学生对文章的理解能力。

三、加强复习，对课堂训练进行优化训练，完善考核体系

朗读练习是加强学生知识掌握程度的有效途径，对学生进行反复的朗读训练，制定合理的朗读习题，从而了解学生的朗读学习状况，对学生做训练中出现的错误进行及时的纠正，发现训练教学中存在漏洞，并采取有效的措施进行修补，对训练结果进行总结，对朗读训练进行进一步的优化，注意训练方法的多样性，重视朗读语速、基调以及重音方面的训练，重视情感上的表达。同时，还应该建立和谐的师生关系，采用科学的教学判定方法对学生的训练成绩进行评估，使评价体系进一步完善，创造一种温馨、宽松的教学环境和氛围，使学生能够在愉快的朗读训练中提高朗读能力。