关于基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系的思考

【摘要】中等职业学校的计算机教学质量评价一直未有一个明确的评价体系，而基于学生执行力的教学质量评价体系针对于中等职业学校的学生实际，培养学生们的做事能力，在做事过程中提升学生们的专业技能和思想文化素质。计算机学科是动手能力很强的学科，怎样评价计算机学科要达到的目标，可以采用“执行力”这一核心评价方法，达到我们的教学效果。

【关键词】中职教育；计算机；执行力；教学质量评价

一、中等职业学校学生情况

1.国家政策

为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，中国制定了《中华人民共和国职业教育法》，于１９９６年９月１日起施行。从法律地位规定职业教育体系、职业教育的实施、职业教育的保障条件等。对教育质量的评价体系没有作说详细规划，而以后陆陆续续制定的国家和地方关于职业教育的指导意见中也只是作总体目标说明。在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见及解读》中提到培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.中等职业学校学生现状

现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有学习成绩差的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮他们管，只要不让他们出去社会上跟坏人混在一起就可以了。而且普遍自信心不足、懒惰、散漫是他们的通病。这些学生不做事或不能做好每一件小事。老师或家长布置的任务不去做。源于这些问题，解决这一问题的根本我觉得是要培养他们的做事的执行力。

二、基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系流程

（一）明确执行力的概念

执行力就是得到一个任务能顺利完成该任务的能力。

执行力分为个人执行力和团队执行力。

个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。个人执行力是指一个人获取结果的行动能力；总裁的个人执行力主要表现在战略决策能力；高层管理人员的个人执行力主要表现在组织管控能力；中层管理人员的个人执行力主要表现在工作指标的实现能力。

团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。

（二）中等职业学校基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系流程

1.教师的任务是把计算机课程目标任务细化。这是能否实现在执行力课程教学质量评价体系的前提。根据自己的教学经验谈一下我的课程目标任务细化过程：

《文字录入》课程，总目标：能熟练录入英文和中文。周课时4节，学习周期：第一学期。第一学期：初级目标：字根50字/分钟、一级汉字60字/分钟、二级汉字40字/分钟、综合练习30字/分钟；中级目标：综合50字/分钟；高级目标：综合录入60字/分钟。

（1）学会从键盘录入各种符号和文字

学习平台：应用软件《记事本》

学习周期：1周

执行力评价：录入各种符号和文字

细化知识点目标：

①输入法切换

②西文字符的全角与半角

③中文标点符号的全角与半角

④键盘各个键的功能

⑤综合考核

（2）指法练习

学习平台：应用软件《金山打字2006》

学习周期：3周

核心掌握技术：熟悉常掌握键盘各个键，学会肓打。

细化目标练习：①、基准键 G F D S A

②基准键 H J K L

③T R E W Q

④Y U I O P

⑤N B V C X

⑥所有字母的综合训练

综合考核：全山打字的英文综合练习，学生执行力评价：25字/分。

(3)五笔输入法的产生与发展及字根

学习平台：wt

学习和训练周期：4周

掌握技术：能熟练打字根

目标细化：①了解五笔输入法发展 学生执行力评价：了解

②背诵字根表 学生执行力评价：背诵

③五笔输入法的三个层次：笔划、字根、汉字。学生执行力：记忆

④键盘分区 学生执行力评价：记忆

⑤横区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑥坚区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑦撇区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑧捺区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑨折区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑩综合练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

(4)五笔输入法的全码编码原则

学习平台：WT

学习和训练周期：4周

执行力评价：能背诵和熟练记忆各类汉字的编码规则，并能较熟练用五笔输入法输入汉字

目标细化：

①单笔划的编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

②键名字的编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

③键面字的编码规则, 学生执行力评价：熟练记忆

④汉字字根组合：单、散、连、交，学生执行力评价：熟练记忆

⑤组成汉字的字根四个或四个以下编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

⑥组成汉字的字根少于四个编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

⑦交叉识别码，学生执行力评价：熟练记忆

（5）简码的编码规则

学习平台：WT

学习和训练周期：2周

执行力评价：能背诵和熟练记忆简码编码规则，一级简码汉字必须记住、二级简码必须熟悉

目标细化：

①一级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则并达到一级简码汉字(50字/分钟)

②二级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则并达到二级简码汉字（30字/分钟）

③三级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

（6）词组的编码规则

学习平台：WT

学习和训练周期：1周

执行力评价：能背诵和熟练记忆词组编码规则

目标细化：

①记忆二字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

②记忆三字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

③记忆四字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

④记忆多字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

（7）综合训练：

学习平台：WT

学习和训练周期：3周

学生执行力评价：每天的训练考核都有进步

（8）期末考试

考试平台：WT

学生执行力评价：达到初级目标：字根50字/分钟、一级汉字60字/分钟、二级汉字40字/分钟、综合练习30字/分钟

2.基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系质量评价

根据目标细化结果，必须确保每一个阶段的学生执行力达标。这样才能保障《文字录入课程》总体达标。强化每一个阶段学习，注重每一个细节。让学生之间相互竞争，共同学习。

总的来说，《基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系》目的是让学生做小事，从做一件小事的成功体会到学习的快乐，培养自己的自信，养成一种严谨的做事作风。学生毕竞以后进行社会，如果不对执行力进行培养是不合格的培养，小到学生自己能力提不高，大到企业的活动不能执行。以上是我的看法与想法，如有不足，敬请指正。