“90后”大学生思想特点分析及对策

作者简介：姚雯，天津中德职业技术学院，学工部副部长

摘 要：目前“90后”已悄然加入大学生行列，并将逐渐成为高校学生主体。他们与以往学生相比在思想上存在很多新特点。面对90后大学生高校思想政治教育工作者面临着新的挑战。本文对“90后”大学生的思想特点及成因进行了分析，并提出几点教育应对策略。

关键词：“90后”大学生；思想特点；分析；对策

"90后"大学生正逐步成为当下高校学生群落的主体。由于社会经济发展的大环境和自身成长的小环境等因素的综合影响，"90后"大学生在道德观念、价值伦理、思维模式、性格心理等等方面都呈现出其群体性、时代性的某些新特点。因之，作为高校思想政治教育工作的教育者和管理者，必须在切实了解他们的生活与精神现状的基础上，与时俱进，对传统的教育管理模式作出相应的调整和完善。

一、90后大学生思想特点

1.自主独立，渴望平等尊重

20世纪90年代成长起来的“90后”习惯于经过自身的实践认识过程来接受前人的实践和结论，而不是直接接受。自我选择性极强，趋同意识很淡。喜欢自主展示思想，不喜欢教条式的灌输和传统的教学模式。获取信息更加快捷，知识更加丰富，渴望成熟独立。

2.自信、张扬、思想开放、接受新事物快

90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的发展，父母在“90后”的教育上投入的精力和财力都在变大，不少很多90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。

3.追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，没有耐性，有强烈的反叛心里

90后大学生是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，可以说吃的、穿的、用的几乎是想要就可以得到满足的一代，这样养成“90后”消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT产品等都追求名牌。

4.彰显网络特色，实际沟通能力差

网络时代是“90后”大学生的生存环境特征。“90后”迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道方式趋向多元化，扩大了知识面。但容易形成一种在网络中的虚拟人格，影响在现实生活中与他人的交往。

5.经济独立意识差、心理抗挫能力弱

2012年11月，通过天津中德职业技术学院对大学新生进行一次调研。其中：对新生每月生活费的调查显示：51.4%的“90后”新生表示：若生活费透支，将向家人索要；只有18.1%的学生打算通过打工赚钱、自力更生的方式弥补。这反映出“90后”大学生对家庭的依赖依旧很大，经济独立性方面的意识比较缺乏，自力更生的念头萌生较晚。关于“遇到挫折心态”的调查表明：大多数“90后”大学生心理素质偏弱，抗压能力明显不足。有72.3%的人表示在遭遇挫折后，自己心理会留下阴影；甚至有5.1%的同学表示自己会因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿意“总结经验，从头再来”。

二、90后大学生思想特点的成因

1.以网络为标志的现代信息技术彻底改变了传统媒体的低效性

90后大学生从小就与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。

信息技术的广泛运用，信息传播速度快，范围广，受网络的影响程度深也随之而来。

2.中国经济高速发展，特殊的家庭环境造就了如今的“90后”

改革开放后，尤其是90年代至今，中国的经济迅猛发展。成长环境优越。许多90后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。比如在制止学生使用违规电器时，有的学生讲为什么住在学校的老师可以用，这是不平等的。

3.在各种思潮的冲击下，使“90后”思想前卫、肤浅、迷茫中国与世界的全面融合，各种各样的思潮随之而来。在网络、影视、刊物等媒体的助势，迅速灌输到“90后”学生的脑子里，并很快地被消化吸收。但是毕竟年龄还小，取其精华，去其糟粕的理性境界还无法达到。不利于其人生观、价值观和世界观的形成。

三、90后大学生思想政治教育对策

1.突出自我教育的积极作用

要创新自我教育的环境。努力营造“人人参与教育、人人接受教育”的良好氛围，使学生通过自我认识、自我体验、自控，学会选择和甄别，主动接受先进思想，养成良好的思想品德和行为方法，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.改善自我教育的方式

高校要为学生自我教育搭建更多平台，充分发挥党团、学生会、社团、青年志愿者等组织的优势，开展形式多样的教育活动，以可亲、可近的方式贴近学生、感染学生、熏陶学生，寓教于乐。

3.开辟思想网络教育新阵地

伴随着网络信息技术的飞速发展，网络虚拟世界已在某种程度上成为“90后”大学生生活的“第二社会”。扩大网络信息的正面影响，趋利避害、扬长避短，对加强和改进“90后”大学生的思想政治教育十分必要。更新理念为先。广泛建立具有可读性、服务性的教育网站，让网络主流文化深入到学生可触及的每一个“角落”。要深入洞悉“90后”大学生的特点，建设体现时代精神，集思想性、教育性和趣味性于一体的精品、特色网站，把健康向上的主流文化有机地融于网络之中，增强网络思想政治教育的吸引力和实效性。

4.主题实践，释放生活德育的内在力量

构建体验模式。要采取适当的形式，让学生参与社会实践活动和学校的常规管理等，使学生在最直接的体验中得到锻炼和考验，逐步养成善于沟通、乐于助人、勤俭节约、吃苦耐劳、直面困难等良好的道德品质。

时代赋予了90后大学生鲜明的特点，他们在经历市场经济迅速发展，社会价值多元化的成长历程中，思想特点必将更加丰富多彩。高校思想政治教育应该针对新时期教育对象的新特点，不断深化改革教育方法，促进大学生的全面发展。（作者单位：天津中德职业技术学院）

参考文献：

[1] 大学生思想主流积极向上[N].中国教育报，2008—7—29

[2] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[N]. 2004—10