90后大学生思想特点及对策研究

内容摘要：“90后”大学生是一个生活在和平时代深受网络信息化影响的群体。他们新的特点、新的思维等给我们思想政治教育工作带来了新的挑战。本文结合所在学校学生情况，本文通过对“90后”大学生思想特点的分析，提出几点行之有效的应对措施。

关键词：“90后” 大学生 思想特点 对策

一.“90后”大学生的思想特点

1.拥有理想信念，但功利思想严重

“90后”大学生拥有一定的理想信念，对国家、对党的认识普遍都比较积极正确，但在目前社会上各种思想文化互相影响的大环境下，“90后”大学生个人的价值取向更加功利。将能否有房有车；能否找一份赚钱的工作；能否嫁个有钱人等奉为自身的价值观和人生观。

2.追求个性，以自我为中心，缺乏集体意识

“90后”大学生追求个性，从不愿与他人相同，无论是外在形象还是思想内涵都追求特立独行，常常与他人观念相左产生分歧。除此之外，自我为中心现象比较严重，不懂得如何去包容和尊重他人，在学习、工作中不擅与同学沟通交流。缺乏集体意识、集体奉献精神。这对高校教育工作者如何与他们和谐相处，正确处理师生关系，让他们在潜移默化中受到良好的教育提出了新要求。

3.适应能力差，依赖性强，心理素质较差，抗挫折能力弱

大多数“90后”大学生面对各种各样来自学习，生活等方面的问题时，不能及时适应，甚至产生消极逃避思想。如有些“90后”的新生入学后生活上不能完全自理，还要依赖父母；当在学习、生活中遇到困难时，他们在心理方面表现极为脆弱，会采取消极逃避的态度来应对，有的学生甚至产生轻生的念头。

二.“90后”大学生思想政治教育的对策

1.加强学生工作队伍建设

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的一线学工人员，在“90后”大学生成长过程中发挥着重要作用。加强辅导员等学工队伍建设是现今高校学生工作的迫切需要。要求新形势下的辅导员能够根据“90后”学生的思想特点，有针对性的开展思想政治教育。采取有效措施，解决学生的实际困难，同时注重在思想、政治、道德层面对学生进行正确的引导。

2.举行集体活动，增强学生团队合作精神和集体荣誉感

学校和班级的各项活动，如文艺体育比赛、联欢会、班集体活动等，都是培养团队合作精神和集体荣誉感的极好机会。在这些活动中，辅导员有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力及团队合作精神分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，团队合作意识及集体荣誉感便已形成。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，“90后”学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而改掉其过于以自我为中心的缺点。

3.鼓励多参加社会实践，磨砺学生心智

“90后”后的学生在心理素质方面有所欠缺。在面对困难时，常常表现为消极退缩。因此，高校要注重培养学生心理素质，特别是抗挫能力，让他们在生活和学习中遇到困难时能够克服困难，勇于面对问题，解决问题。高校可充分利用好寒暑期社会实践这一常规活动如三下乡、社区义诊义卖、关爱孤残老人等活动，尽量增加其与社会接触的机会，在保证学生人身安全的前提下，鼓励学生在寒暑假期间采取实习、见习、兼职、社会调查等方式提前接触社会，使学生在遇到困难挫折时，勇于面对问题，积极解决问题。

田秀蓉，王梦禅，重庆三峡医药高等专科学校教师。