构建主义学习理论在高职健美操教学中的应用研究

摘 要：随着高职教育的迅速发展，如何提高高职教学质量，促进人才培养已经成为一个重要的研究问题。在高职健美操的教学中，由于缺乏有效的理论指导，很大程度上限制了该专业的教学质量。而构建主义学习理论作为一种新颖而有效的教学理论，能够促进高职健美操教学现状的改善，针对性的解决教学中存在的问题。

关键词：构建主义 高职教育 健美操教学 应用实践

当前，很多高职学校基于全面培养社会人才的理念都开展了健美操专业的教学。但是就教学成效来说，由于缺乏高效的教学手段和正确的教学理念，其教学成果并不理想，学生也没有得到全面的发展。因此，高职健美操教学有必要引入构建主义学习理论来改善教学质量。该文结合构建主义学习理论的基本内涵，对如何在高职健美操教学中实践应用该学习理论进行了详细的分析，以期提高教学的实际成效。

1 构建主义学习理论简介

1.1 构建主义学习理论的概念

构建主义学习理论非常适合现代素质教育的要求。所谓的“构建”是一项综合性的任务，主要指在教学过程中构建起学生的主体地位，构建起师生间的良性互动，构建起学生需要的学习环境，构建起学习过程所需的合作和对话。通过对多重条件的构建，可以为学生打造出一个非常适合学习的综合环境，从而激发学生的学习主动性和积极性，提高课堂教学的效率。这样一来，构建主义学习理论就能够有效的改善教学质量，解决传统教学理念下教学实践存在的问题。

学习情境和学习意义的建构是两大重要的任务。情境的建构是促进课堂教学的关键因素，能够指导教学设计和教学实践，将学生的学习过程细化到可控的步骤，然后对学生的学习思路和学习方法进行分析，找出存在的问题，进行针对性的提高。而意义的建构是为学生提供学习动力的重要基础，通过让高职学生感受到健美操学习的乐趣和重要性，学生能够从心里产生对学习的认同感和主动性，从而在课堂教学中主动配合教师的教学，自觉完成各项学习任务，并且怀着积极的态度去补充知识，进行探索学习。只有充分调动学生的学习积极性，保持教师教学的创造性，才能不断优化课堂教学的质量。同时，通过实践构建主义学习理论，学生能够养成独立自主学习的好习惯，掌握学习的方法，而不是一直过度依赖于教师的讲解。学生自我进行知识系统的构建对于健美操教学来说具有重要的意义[1]。

1.2 构建主义学习理论的实践途径

总结构建主义学习理论的核心就在于强调学生的主体地位，注重对学生探究能力和学习能力的培养。对于高职健美操的教学来说，要实践应用构建主义学习理论，必须认识到传统教学模式的不足，重新认识教师和学生在课堂教学中的角色，这样才能从观念上改变落后的意识。当然，不同的学校在实践理论的过程中还必须充分考虑到健美操教学的实际情况，以及班级内学生的实际学习能力，进而针对性的制定教学计划，才能真正把握住构建主义学习理论的实质。

2 构建主义在高职健美操教学中的应用

2.1 优化教学过程

构建主义在高职健美操教学中的应用应该从课程设计和课堂教学过程入手，制定详细的实施策略和计划，将构建主义的思想理念转化为实际的教学行动。从课程设计来说，往往集中体现了教学的理念和目标。合理的教学设计应该体现出构建主义的核心要求，也就是说要重视对学生主动性的激发，也要重视对学生学习能力的培养。而传统的教学模式往往不能满足这些要求。这就要求高职健美操教师更新教学方法，在教学过程中落实对学生个性的尊重。在设计教学目标上，教师应该结合学生的健美操学习能力和兴趣爱好以及个性特点，帮助学生制定适合自己的学习方法。同时要鼓励学生积极发挥自己的想象力和创造力，为健美操注入独特的理解和新鲜的活力[2]。

从教学过程来说，高职健美操教师也应该改变原来落后的教学方式，采用情境教学法、互动教学法等分步教学的方法来为学生创造开放式的学习环境，从而营造良好的学习氛围。教师可以首先通过恰当提问激发学生的好奇心，让学生在健美操课堂教学之前进行预习和资料收集，提前了解自己感兴趣的内容，这样在教学时学生就不容易感到手足无措。然后，教师要发挥引导的作用，帮助学生带着问题和思考进行健美操专业知识的学习，在学习过程中逐渐解决最初的问题，并通过练习巩固知识。接着，教师应该充分利用小组合作学习法的优势，让学生积极讨论和交流学习健美操过程中的问题与心得，从而互相学习，互相借鉴。必要时教师也可以以平等的身份加入讨论，及时了解学生的想法和困难。最后，教师还要本着因材施教的原则，帮助学生制定个性化的健美操训练提升方案，不仅在学习内容和学习难度上不断调整，也要重视学生个人的练习和实践。

2.2 强化综合素质

高职健美操专业的学习不仅需要掌握扎实的专业知识与技？同时也需要学生掌握一些其他方面的知识，才能更好地提高健美操学习效率。这就要求教师必须重视对高职健美操专业学生综合能力的培养，而多样化、个性化的发展也是构建主义学习理论的实践要求。

高职健美操教学应该兼顾理论学习和实践学习的平衡，在日常教学中合理安排两者的比例。理论教学能够提高学生对健美操知识技能的深度认识，从而更好的发现问题，掌握规律。而理论还必须与实践结合才能真实提高高职学生的健美操实力。学生通过健美操训练，能够强化个人身体素质，将健美操理论知识转化为可观可感的动作表演，学习起来也更有乐趣。构建主义学习理论十分重视分段式教学方法，讲解与实践结合的教学方式也符合实际教学的需要。

同时，高职健美操教师还应该重视培养学生的音乐节奏感，学习了解健美操音乐的特定，才能为健美操运动打下良好的基础，把握好音乐的节奏进行表演。通过多媒体教学设备，教师可以及时为学生补充一些相关的音乐基础知识。这样学生能够扩展自己的知识视野，也能促进综合素质的全面发展[3]。

2.3 培养积极态度

高职健美操教学应用实践构建主义学习理论还应该重视对学生情感态度的培养，通过健美操教学促进学生人格的健全发展和思想品德的不断提高。传统健美操教学总是过度强调教学任务的重要性，将教学当作一种强制性的目标来完成。这样的教学模式容易使学生产生反感情绪，也不能真正发挥健美操教学对于促进学生身心健康的全面作用。而构建主义学习理论重视对学生思想情感的培养。不管是增强师生间的互动交流，还是让学生成为构建知识系统的主体，都是对学生情感态度的培养。因此，在构建主义的教学模式下，学生不仅仅是感受到来自常规教学的压力，更能够在轻松愉快的学习氛围中感受到健美操运动中蕴含的精神文化内涵和艺术魅力。这样才能有效地激发学生学习健美操的学习兴趣。而师生关系也突破了传授知识的局限，向着更加深入的互补关系发展。教师和学生各自发挥自己的主观能动性，进行健美操学习上的合作与交流，这有利于构建起新型的教学关系。而这种开放互动的良性关系正是构建主义能够促进高职健美操教学的重要因素之一。

3 结语

综上所述，建主义学习理论是一种不同于传统教学模式的全新理念，它更加重视学生的个性化发展，强调对学生主观能动性的激发，从而帮助学生获得更加全面的发展。高职健美操的教学应该积极应用构建主义理论，将课堂的主导地位还给学生，为学生创造轻松愉快的学习环境，引导学生以培养综合能力为目标进行健美操专业知识的学习。这样才能充分发挥构建主义对于高职健美操教学的积极作用，提高该专业的教学有效性。

参考文献

[1]张玉香.构建主义学习理论在高职健美操教学中的应用研究[J].湖北财经高等专科学校学报，2011（5）：94-96.

[2]朱岩.建构主义学习理论在健美操教学训练中的应用分析[J].体育世界：学术版，2016（8）：116-117.

[3]徐双玉，李昕.论建构主义学习理论在健美操教学训练中的应用改革[J].文体用品与科技，2014（8）：29.