他是我的“第二父亲”

他叫周祝龄，我高二、高三时的班主任，我情感中的“第二父亲”。

是的，他是我的“第二父亲”。我曾经不止一次跟别人说过，我的生命中有四个男人会永远跟我在一起，一个是我的父亲，一个是我的先生，一个是我的儿子，还有一个，就是我的老师―周祝龄。

老师他风度不凡。当我们的班主任时，老师已年满六十，但他那方正的脸膛，明亮的眼睛，高挺的鼻梁，优雅的下巴，以及激动时好像要飞扬起来的灰白而浓密的头发，让他显得非常大气，又非常儒雅，而他那一米八四的身材，虽然略显清瘦，却总是挺得笔直笔直的，若从背影看，很难看出他已到花甲之年。记得有一次，我们班有个大胆的女同学问他：“老师，您怎么总是站得那么直呀？都快成一条直线了。”老师瞪大眼睛，很认真地回答：“做人，当然是越直越好。”当年青涩无知的我，自然无法完全理解老师话中的深意，但朦胧中，这句话却像一个坐标，深深烙在我心里，在此后的岁月中，一直或明或隐地影响着我。那时，我们全班同学都非常喜欢和敬重这位风度翩翩、人格高尚的班主任，他在台上讲话的时候，台下总是鸦雀无声；他叫我们高中阶段不要谈恋爱，全班就没有一个同学谈恋爱；他叫我们不要烫头发，全班就没有一个同学烫头发。同时，老师还以广博的学识“征服”我们，尤其是对自己所教的历史，他闭上眼睛，也能把上下五千年梳理得清清楚楚，头头是道，讲到精彩处，他还会摇头晃脑，眉飞色舞，让我们惊诧：一个花甲老人，怎么会有如此激情，似青葱少年一般。

老师他爱生如子。我不是长相漂亮的女孩，也不是家庭富有的女孩，我从偏远的农村走来，土得掉渣，除了单纯和刻苦，再无别的引以为豪的东西。但是，就像对我们班的每一个同学那样，老师也把我捧在手心里，不断挖掘我的优点，培育我的自信心。那时，我的语文成绩比较突出，作文常常在各类比赛中获奖，老师就非常期望我能在写作方面有点出息。老师是教历史的，但他却常常把报纸上的好文章剪下来，认真批注一番后亲自交给我。对好的字词句，老师会用红笔圈点；对好的段落，老师会用蓝笔把它“围”起来。隔些时日，老师就会问我：晓霞，那些文章怎么样？这时候，老师是笑眯眯的，好看的嘴角微微往上翘，翘成一弯新月，而眼睛里则洋溢着慈爱，还有一份得意―他为自己收集了那些好文章而得意，更为自己的学生很有希望进入他梦想中的北京大学中文系而得意，同时，他还为自己与学生有“共同语言”而得意。

老师一直都这样：在付出中得到乐趣，在学生的进步中得到满足。他曾说，如果我们班的大部分同学考不上大学，他就不退休。那年高考，我们班取得了大面积的丰收，于是，老师当着我们的面，轻轻地说了一句：你们上去了，我可以安心退休了。说完，他就笑了，笑得嘴巴又成一弯新月。

罗放天摘自《江门日报》2007年9月5日