宋占美、胡志远:教育,从教育者开始革命

“改变教育的未来先从改变教育者开始”，英才学院的“幼儿教师培训”专业在山东省内甚至国内名列前茅。学院设有学前教育研究院，绘本教学也是其中一个重头。研究院的院长宋占美和绘本专家胡志远针对儿童教育作出大量的专业研究和教学实践，绘本教学是他们近些年来一直推行的教育实验。

针对绘本在儿童教育中到底起什么作用、教育的终极目标是什么等问题，本刊记者两次与其进行了座谈。

幼教，从学会自由开始

和宋占美、胡志远的见面在明湖路上的一家咖啡馆。采访之前，胡志远先拿出一张纸巾，“一人画上一笔”。说完，自己圈了个圆圈当做是开笔。记者画上了第二笔，眼睛的部分。宋占美负责身体。随着氛围和谐，每个人的创作欲大增：你在脑袋上加个天线，我在耳朵里长出一朵鲜花，最后记者给小人画出了八只手。

画作完成，记者受命给作品取个名字。

望着乱七八糟、天马行空的作品，记者题上一行字：“他叫呆呆，他有很多手，却没办法干好一件事情。”

看这幅画，眼睛歪歪扭扭、方方的脑袋呆头呆脑。三人捧腹而笑。一个简单的绘本就这么诞生了。什么是绘本这个复杂的问题也迎刃而解。

绘本，即是用最简单有趣的图文，表达最有哲思的生活道理或者童稚可爱的方式诉说引人一笑或者内心发省的话题。

胡志远随身带着几部绘本作品给记者观看，“不止儿童可以阅读，成年人在其中也可以随时有体悟和发现。”相比连篇累牍的理论，无字绘本或者图文并茂的绘本，则是这些想象里的“留白”。

“现在这么多昂贵的儿童玩具，比如遥控飞机、豪华赛车，我不觉得对孩子的创造性帮助能有多大。”宋占美拿80后幼时最爱玩的橡皮筋当做例子，“橡皮筋最简单不过，却可以有各种玩法，可以跳皮筋、翻花绳、做成弹弓等等。”反而是简单素材留给儿童创造、开发和想象的空白可能性更大。

简单化的教学是英才学院学前研究院一直在探讨的话题。

“幼儿教育便应该从给儿童独立发现的留白中开始，学会自由是学会一切的开始。”宋占美把绘本当做一片启发儿童思考的自由天地。

一座学院里的“绘本”探索

宋占美对教育的反思成为她推行绘本教学实验的动力。目前，她和绘本专家胡志远在山东英才学院里搞“绘本教学”实验，学院设有学前教育研究院，绘本教学是其中一个重头。

以胡志远作序的一本绘本书《小火车头》为例，绘本里火车没法再走一步，向强壮的大火车头求助，对方有更重要的任务；向老火车头爷爷求助，对方觉得自己是个老资格，应该由年轻人来做……最终小火车头勇敢的承担了任务，并顺利完成。

“这些绘本开发大多基于人文的熏陶，没有什么太知识性和专业性的灌输。借着绘本的美好、哲思、生动来推广‘全面、全人’的教育。”宋占美留学美国时发现，大多成功的政客、商人皆为历史、哲学、政治等人文学科毕业，综合的知识、与众不同的思维方式和与人打交道的情商才是最终决定一个人成功的关键。

“比如现在我们教育出的很多‘高考状元’往往不能生活自理，高材生性格偏激、高智商犯罪的案例也不少见。这显然不是教育的目的。教育不止是为掌握一门技能。解决现实生活是教育的一个目的，但更深层的目的是面对生命的选择，是品质和修养的塑造。”

宋占美所负责的学前研究院专门设有“故事姐姐服务”。到偏远山区讲故事、提供给山村幼儿园更好的教育模本、免费帮助筹建打造儿童教育规划是他们的工作项目之一。

“教育没有功利性，教育和公益更是息息相关的。辅助落后地区教学是一种公益，教育本身也是一种最大的公益。”宋占美说。

教育者的革命：孩子没有想象力，成人先反思

在风靡世界的童话书《小王子》里，作者圣埃克苏佩里写道：“请孩子们原谅，我把这本书献给了一个大人。”

为何献给大人？ 6岁时，圣埃克苏佩里画了一幅画：一条蟒蛇正在消化一头大象，他把巨蟒肚子里如何消化大象的情景画了出来。几乎所有的大人们都撇嘴说，“一顶帽子有什么可怕的。”

一顶“帽子”？圣埃克苏佩里对自己的绘画能力感到怀疑，受挫之后他放弃了绘画，长大后成为一名飞行员。

“很多时候并不是孩子出了错误，而是教育他们的大人们想象力出了问题，教育革命先从教育者开始。”宋占美说。

素质教育的推行，是释放“天性”的公认探索。尽管推行多年，一批又一批“厚瓶盖眼镜少年”与“重书包的负载者”仍层出不穷，被推崇的舞蹈、钢琴、击剑、游泳、书法等兴趣课，也一直在强行培养“兴趣”……

“在人生最宝贵的早期教育时期，我们可以给孩子的有形的东西――认字、数数、会说ABC，会画小白兔，这固然重要，但我们更应该通过早期阅读，给孩子一些无形的东西――健全的性格、美好的情感、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养……”在留美儿童教育博士宋占美看来，如今的反思之中仍有功利性，“应该把孩子还给孩子。同时也应该从成人先学会向孩子学习开始。”