课堂互动活动在英语教学中的作用

摘 要：英语是一门语言类学习的课程，每个进入大学的学生都会接受一至两年的英语教育，若想学生在这段时间的学习内达到活学活用的程度，需要学生个人的积极参与和反复实践才能实现。作为新一代的大学生，他们在学习上有更高的要求，这对于大学教师来说无疑又是一个新的挑战，传统的英语教学模式已经不能适应新的教学环境，课堂互动活动能在英语教学中将发挥重要的作用。本文就互动活动在英语教学中的作用以及为什么要开展互动活动进行一些分析。

关键词：互动活动；主体性；积极性；创新能力

在英语课堂教学中，英语教师不能一直把学生当作倾听者和灌输知识的对象，而更多的是需要学生在课堂上积极参与，通过个人演讲，小组报告，团队任务完成来最大化实现学生在英语学习中的主观能动性和提高学生学习创造的能力。那么怎么样开展教学才能让课堂变成学生自己的课堂呢？以下是我个人针对教学实践中的一些经验总结出来的技巧，通过学生在课堂上参与互动活动提高学生在学习中的主动性，从而实现其在英语教学中的作用。

1 如何开展课堂互动活动

由于教学过程是一个双方面互动的过程，学生是学习的主体，为了能让学生在课堂教学中发挥自己的主体作用，把自己视为课堂的“主人”，我们应该懂得怎么样更好得开展课堂互动活动，可以从以下几点入手：

1.1 根据学生心理来进行分析和制订教学计划

在传统的教学课堂中，教师常常忽视了学生才是课堂上的主体的事实。客观上来说，教师和学生在知识体系和结构的全面性上来看是存在差异性的，但是我们从主管处罚，要把学生当成和自己平等的学者，建立一个和谐快乐的学习氛围。只有在这种课堂氛围下，学生的自我学习能力才能有所增强，学习的潜力才能得到发挥，从而更好地提高课堂的学习效率。当代的大学生，每个人都认为自己是独一无二的，这更需要老师无论从形式上或是教学理念上都要因材施教，针对每个学生的特点和英语水平开展教学工作，根据每个学生的性格和学习能力分层教学，制定适用于大多数学生的教学计划，更要尽量给每个学生必要的自我表现和发展的空间，缩小因标准化教学而造成的学生之间知识学习和接收的差异性。

1.2 给予学生足够的发挥空间

要激发学生在课堂中的参与积极性，增强学生在课堂教学活动中的主体性，就应该给学生足够的发挥空间。如果教师一味地限制学生的自由发挥和想象的空间，在教学中就已经忽略了学生的主动性。在教学活动中，学生才是英语学科学习和实践的主导者，是课堂和整个英语教学中的主体。教师所担任的角色是在教学活动的组织和指导学生更好得掌握学习方法加以运用，所以这就要求教师能建立一个新的课堂教学结构，多给机会让学生充分表现自己。甚至有时候教师和学生的角色应该互换，真正意义上调动学生主动学习的积极性。同时，教师要尽可能地把教学内容和学生的实际生活相联系，使课堂教学真正成为学生运用英语进行听、说、读、写能力全面发展的场所。

1.3 如何运用互动教学的技巧

如何课堂上可以开展互动活动来调动学生的学习积极性呢？比如在课堂上，教师可以给出一个学生感兴趣的话题，让所有学生参与讨论。为提高学习的效率，老师也可以采取分组讨论的模式，给每个学生时间参与讨论，并请个别学生上台来发表自己的观点。英语说得好或不好不重要，关键是参与和思考。此外在课堂上，教师还可以让学生带读单词领读课文，可以激发学生的荣誉感，让学生提问和回答别的同学提出的问题，让学生积极思考，培养严谨的思维模式；对于学习能力不错的学生，可布置小组报告，给他们时间下去进行课后团队讨论和准备，并给予学生辅导和支持。最后以小组模式在课堂上进行演讲并让全班学生加以提问和评价，把这些互动活动和期末成绩挂钩，激励学生积极参与课堂。既是要以不同的模式和学生感兴趣的话题让学生全面融入到课堂中来。

2 互动活动在课堂中的影响

当学生积极地参与到了课堂的教学活动中，其角色自然就从一个单纯的倾听者转换到了课堂的主导者。只要通过一些适当的互动活动，无论对学生心态的培养上，还是对教学的效果上来讲，无疑都是一个重大的转变。在增强学生学习的信心同时，也实现了教学活动的真正意义。

2.1 改善了学生学习的动机

学生学习英语的动机是培养学生对英语学习产生兴趣的至关重要的一步，一个良好的学习动机可以带动学生进行自我学习和扩展，一个具有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，而课堂教学中的互动活动能让学生更主动地投入到英语学习中去。

2.2 调动了学生学习的主动性

学生能通过课堂互动活动自发性地建立起英语的学习体系。学生能从小组讨论，上台演讲，团队合作等活动中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语知识和技能的学习。在加强学生学习英语基础知识和基本技巧的同时，让学生自己感觉到英语学习的实用性，提高运用英语进行交际的实际能力。

2.3 让学生明确英语学习的目的

英语在当今被称为信息时代的主要载体，学好英语就等于打开了世界之窗，与世界联系得更为密切。学生通过课堂上丰富多彩的互动教学的学习，可以把自己所学到的知识和自己身边的生活相结合，把英语视为自己生活当中一个不可或缺的有用工具，从主观上加强把自己作为学习主体的意识。

2.4 培养了学生自我创新能力

自我创新能力是学生在学习过程中非常重要的一种能力。特别是对中国的学生学习英语来说，一般都是随波逐流，根据书本上的理论知识来学习，始终不能找到和创造出一种适合自己学习英语的方法，通过课堂互动的活动，让学生明白怎样的学习模式才是适合自己的，才能让自己有更大的提升。

3 总结

总而言之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双向活动，学生参与的程度多少是衡量教学质量至关重要的一个标准，教师在课堂上除了传授知识、方法和技巧外，还要培养学生自我学习的能力和好习惯，还应采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识。在课堂中要注意让学生多多参与，让学生多发言，多动脑筋，多开展一些有趣的课堂互动活动，把课堂主角的位置让给学生，从而提高学生学习英语的主观能动性，让学生在学习的过程中摸索出一套适合自己的学习方法，最大化的发挥学生对于英语学习的积极性和创造性。

参考文献：

［1］ 英语课程标准.北京师范大学出版社［M］.2001.

［2］ 李丽生.英语新课程改革理论与实践［M］.昆明：云南大学出版社，2005.