思维导图在电路分析基础多媒体教学中的应用

摘要：通过多媒体将软件制作的思维导图引入电路分析基础课程教学，通过直观概括的图示方式使教学思路更加清晰。教师借助思维导图组织材料，进行教学设计，引导学习方向，帮助学生理清学习思路、把握课程的整体框架。学生可用其增强记忆并及时有效地复习，并在思维导图的制作和修改过程中逐步建立和完善课程学习框架。

关键词：思维导图；电路分析基础；多媒体教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2012)11-0076-03

电路分析基础是高校工科电类专业本科生在学习高等数学、物理等基础课程后接触较早的一门专业基础课。电路分析基础的教学对象是大学一年级学生，他们刚刚接触高等数学、线性代数等课程。新的数学工具在学生原有的知识结构上有了很大的跨越，会导致学生不愿或不知道如何正确使用新的数学知识来解决新问题。而在接踵而来的电路分析教学中，理论推导要涉及较多的数学计算，这就造成学生的畏学心理。

如何通过简洁明了的方式帮助学生在学习过程中理清思路并且形成长期记忆是教学中需要思考的问题。多媒体教学的广泛展开，使得图的演示过程更为方便，本文将由英国学者Tony Buzan于20世纪60年代提出的思维导图的方法用于电路分析基础教学。借助思维导图制作软件与课件之间很好的超链接性，可轻松地实现各知识点的展示和回顾。

一、思维导图

思维导图原为训练有学习障碍的孩子所创，后逐渐成为引导放射性思考的理论。图解方式可以对基于语言文字的理解提供辅助和补充，并降低依赖语言通道的认知负荷，加速思维的发生。[1] Buzan指出，思维导图是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它将抽象的事物或过程变成图形图像表示出来，将思维过程可视化，形成能够直接作用于人的感官的知识的外在表现形式，将各主题间的逻辑关系清晰呈现，使思维过程更系统。思维导图可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。[2]

思维导图在国外的应用较为常见，而且也有学校专门开设教授思维导图的课程。而国内的应用较多出现在商业领域中，如项目策划开发，企业培训等。在中学教学中，尤其是在总复习阶段的应用相对而言应用较多。在师范类高校中有专门开设思维导图的课程，而其他综合性高校的教学中则鲜为人知。

二、思维导图在教学中的作用

思维导图用于教学活动中，可以使学习者提高发散思维能力，理清思维脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。[2]通过充分调动绘图者的发散思维，可激发创作性、增强记忆，特别是有利于调用信息。[3]

1.教师方面

思维导图在备课过程中帮助教师组织、分析信息，制定教学计划；课堂授课时可以用来展示、分析教学内容，实现快速、有效地传授知识。

（1）清楚把握教学内容，采取更适当的教学方法和手段，使教学内容更丰富，知识结构更合理。在课堂上积极引导学生，使学生清楚教学内容的作用、重点及难点。

（2）自动激发学生的学习兴趣，易于接受。

（3）课堂讲授更具创造性，令人乐享其中。

（4）及时纠正问题。教师可以通过学生自绘的思维导图发现共性问题，及时作出提醒与纠正。

（5）完善教学方案。教师可通过师生交流，不断修改和充实教案。并且可以使其更有弹性，及时补充材料，避免僵化。

2.学生方面

思维导图可以帮助学生概览全局，展示与核心内容有关联的知识点及各层次间的联系，快速系统地整合知识，加深记忆。

（1）掌握教学内容。学生不是孤立学习某个内容，而是将中心内容以放射状发散开来，将各知识点有组织地进行排列、分层，使学习更加容易。在头脑中形成清晰的知识网络图，便于记忆。

（2）改变笔记形式，提高课堂效率。改变以往的线性笔记方式，避免课堂上忙于抄笔记，而没有充裕的时间对所学内容进行理解，帮助学生轻松、快速、有效地学习。

（3）整理知识结构。思维导图用节点将完整的知识结构联系起来，由点到线，由线到面，形成网状或树状的知识结构图。学生通过思维导图建立自己的知识框架，在制作、修改、反思的过程中完成自我导向的学习。

（4）知识巩固、复习考试。思维导图只把相关的材料以非常清晰和容易记忆的形式呈现出来，学生可利用早期绘制的思维导图进行复习，检查是否已掌握了全部知识点；通过重新绘制思维导图对所学知识进行提取，可以发现自己在对本课程的掌握中还有哪些不足，有助于在考试中获取得好成绩。

（5）激发创造性。通过不断的积累，将课堂上由教师通过文字、公式、图表等表述出来的客观存在的显性知识内化为个体化的隐形知识，进行多角度的思考，使其成为可创造价值、进行创新的基础和源泉。

三、思维导图的制作

1.基本框架的建立

初期的思维导图采用的是手绘方式，而目前较为常见的绘制方式是使用软件，本文选用MindManager 9.0版完成思维导图的制作。该软件可与Microsoft软件无缝集成，快速将数据导入或导出到Microsoft Word、PowerPoint、Excel、Outlook、Project和Visio中，便于操作。

首先建立空图，可以从软件中的模板中选择合适的形式，或者采用空白模式，在图1所示的“Central Topic”框中输入中心主题；在“Main Topic”框中输入主题内容；在 “Subtopic”框中输入子主题。未加任何修饰后的效果如图1所示。具体的键盘操作简单总结如下：选中某一主题（或子主题），若增加同级主题，则按回车键；若增加子主题，按Insert键插入即可。各级主题可以采用文字、图形、图片、符号、公式等恰当的形式来描述。

2.美化修饰

思维导图提倡使用颜色、图形图案来增强视觉效果。通过色彩、图画、代码和多维度的修饰，使其更美观，更有特性，能让作者和他人都更有兴趣进行分享。