如何培养学生积极的英语学习情感

在目前基础教育课程改革中，新颁布的《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展过程，如果把学生的“智商”和“情商”作比喻，学生的“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分，那么我们在英语教学中没法挖掘出学生的“情商”，使学生的认知因素和情感因素得到和谐的统一，就能进一步增强英语教学效果，真正提高学生的英语水平。那么怎样培养学生积极的情感呢？

1.教师应该以情施教，应该善于和学生交朋友

情感是教师和学生之间相互作用的桥梁和剂，情感是打动心灵的秘诀，是打开心灵的一把金钥匙。“教贵情深”，有感情就会增加教学的魅力，学生往往因爱你而爱上了英语这门学科，在浓浓的情感氛围中，定会收到预想不到的好效果。

2.以人为本，尊重学生的主体地位，英语课堂是实施英语教学的主阵地

语言专家认为英语教学的实质是交际，是师生之间、生生之间的交际，师生都是交际的主体，交际是在两个层面上进行的，即信息层次和情感层次。英语信息的输入和输出都是在情感的协同下进行的，只有师生处于平等的主体地位，学生的主体性才能得到发挥；只有使课堂交际化，师生才能融合在智力与情感的交际过程中；只有学生身体力行，经受多方面的学习和锻炼，素质才能不断提高。

3.教师应该在平日的教学中注意寓教于乐

孔子在《论语》中早已说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”当然寓教于乐，应该贯穿课堂教学的各个环节，现仅举一例，听力理解能力是语言能力的一个重要组成部分，听力的提高必须依靠多听多练。首先，要让学生有听的兴趣。抓住时下学生喜欢听流行歌曲的心理，在课余时间利用电教设备放一些经典的英文歌曲、英文MTV等给学生听，在优美的歌声中进行音乐渲染，创造情境，培养英文学习兴趣。另外传统的课堂教学都是以教师讲为主，传统的授课方式是板书，有时辅助以卡片、实物、小黑板等，均以静态形象出现，使学生感到单调、乏味、枯燥，而多媒体进入课堂后，发挥了现代化教学技术手段的优势，为激发学生思学、乐学提供了条件。同时积极创设有利于英语教学的物质环境，营造英语学习氛围，如校园布置的标志和指示语等用英语或双语书写，教室的布置有英语的特色，为学生创设学习的环境。还要积极开展课外活动，创设有利于英语学习的校园文化环境，如开展朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报展览、英语周、英语汇报演出和英语夏令营等。

（作者单位：河南省新乡市原阳县韩董庄中心校）