中考前我是这样进行语文复习的

德国哲学家狄慈根曾说过“重复是学习的母亲“，中外一切有成就的人无不重视复习。面对即将中考的九年级学生，复习尤其重要。那针对此阶段语文复习时间短、任务重的特点，应该怎样有效地复习，取得良好的效果呢？笔者根据不少老师和自己长期的探索和成功的经验，认为在此阶段语文复习应做好以下三轮工作：

一、第一轮复习：以“标”为本，以书为主

尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一轮复习中，应遵循《语文课程标准》的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点。因此，在这一阶段复习中，应把初中阶段的课文分类复习。总体上可分为：现代文、文言文和诗词三部分。在现代文部分，又可分为：记叙文、说明文、议论文等文体来复习。在每种文体复习时，应让学生先掌握这类文体的常识，让学生弄清从哪些方面复习。然后，老师再从这类文体中选二至三篇典型的，有代表性的文章精讲作示范。

二、第二轮复习：研究考题，把握方向

此轮复习时要对近年来的试题进行研究。中考试题注重考查考生的认知能力和知识迁移能力，具有高度的开放性，试题发端于课内，延伸到课外；关注焦点，聚焦热点，拓宽学生的知识视野；试题大多联系学生的生活实际，模拟生活场景，创造交际环境，体现人文关怀。既检测学生平时的学习基础，又考查了考生在考场上主动发挥，随机应变，运用语文知识答疑解难的能力。明确了考点，就做到了心中有数。

再从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分，主要是对基础知识的掌握。基础知识包括常见字词的音、形、义。对汉语知识如词性、词的感彩、短语、句子等的理解和运用，对句子修辞的理解，对文体知识文学常识的识记和理解，对课内外常见古诗词和名句的积累，这些内容尽管占的分值不多，但对提高阅读能力和写作能力有很大的帮助，所以，对这一部分的复习不可忽视。阅读部分的复习可分为文言文和现代文两部分。这一阶段文言文部分的复习，是第一阶段文言文复习的强化和系统总结。这一阶段要打破每册的界限作系统的总结。比如，通假字，文言实词的一词多义，常见文言虚词如“之”“者”的用法，特殊的句式等等要引导学生归纳，使其条理化。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。写作部分这一部分占的分值较多，所以在最后复习中不能忽视。若使作文能力得到提高，一是靠语言的积累。语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法。尽管复习时间短，还应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。二是作文的形式的创新。作文形式的创新应从各个方面进行“包装”。首先是文章的题目，俗话说：“题好一半文”，古人曾把拟题比作“点睛”，由此可见拟题的重要性。拟题可以从以下几个角度思考：（1）富有诗意型的标题，如《梦里飘来一片红叶》。（2）引用型的标题，可以引用古诗词，流行歌曲和成语等。如《春蚕到死丝方尽》、《阳光总在风雨后》。（3）仿用型的标题，可以仿用古诗词，流行歌曲和成语等。如《生命诚可贵，亲情价更高》等。（4）修辞型的标题。《花儿为什么这样红》等。。其次是文体的选择。可以采用童话体，小说体，日记体，戏剧体等。再次是在结构形式上，可以根据构思的需要采用题记，后记，小标题等。最后就是在内容上，要让我们的学生关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”。要对这些热点进行思索，体会，必要时运用到文章中去。

三、第三轮复习：整合资源，精选精练

在复习过程中，要及时整合各种信息资源，多渠道地引进各种模拟试卷，从引进资料中捕捉中考的最新信息。但面对纷繁芜杂的复习资料，不盲目使用，要甄别资料的质量，选出真正高质量的题让学生做，有时一套题可能就选一道题。根据学生对知识的掌握情况，对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。 通过习题练习，查漏补缺。进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。

复习阶段，只要我们有计划，有步骤，采取有效的方法，我们有理由相信在中考中能考出理想的成绩来。