让中学生如何学好语文

传统的语文课堂教学，往往是教师在上面讲,学生在下面认真地听，或者异口同声的回答问题，这是语文老师最习惯的一种教学方式。从传统意义上讲，也不失为一种较好的教学模式，但按照新的课程标准去衡量，这只是把学生当作了既定的课程的接受者，学生只是被动的学习。新的课程标准强调，课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与，教师要实现角色的转换，教师不再只是知识的输出者，而应是课堂的组织者、指导者和参与者，最大可能地调动学生的积极性和主动性。

随着语文教学改革的不断深入,语文教学已彻底由原来的“知识本位”转变为“以人为本”,与此同时,新课程标准中强调诵读,要求学生“有意识地积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的基本理念,在语文教学过程中被逐渐弱化了,即课堂教学中,师生活动与文本渐行渐远,于是出现了有学生错误认为:语文课上不上无所谓,语文书本读不读没关系,反正考试都是考课外的这种状况。怎样让语文课堂变得精彩了,对学生来说既能提高语文素养,又能提高考试成绩?以下几点犹为重要：

一、让每个学生都充分展现自己的观点

语文课堂教学中，教师提问在所难免，一般情况下，教师所提的问题的答案只有一个，而各个学生由于思考问题的方式和角度不同，往往会提出一些不同的观点。提问是一门艺术，而如何正确对待学生的观点更是一门艺术，是每一个语文教师都应该认真思考、慎重对待的问题。

有些教师只将目光盯在自己所确定的正确答案上，只要有学生能将这个答案提出，便对其他学生依然举着的手视而不见，继续进行自己的教学。这是很多教师在学生回答问题时的普遍做法，但如果细加分析，不难发现，这其实是一种为解决问题而解决问题的方式，那些对问题还有自己看法的学生是否能完全接受教师所给出的答案，令人怀疑。这样一来，课堂效率便会大打折扣，不仅不利于问题的解决，长此以往，还可能会造成其他一些负面影响。之所以出现这种情况，主要是因为这些教师没有能充分意识到学生在课堂教学中的主体地位；教学的模式还停留在过去传统的告诉学生如何解决问题上，而不是通过教师的引导，学生自己去研究问题，发现问题的解决办法。

正确的做法应该是在教师引导下，学生自己解决问题。教师对问题适当加以正确引导，让学生畅所欲言，充分展现自己的观点；教师再和学生一起讨论，确定问题的答案。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。通过对各种观点的比较，去伪存真，让学生认识到正确的思考问题的思路是什么，自己的观点错在什么地方。这样不仅能让学生心悦诚服地接受老师的观点，也能使学生明白这一类问题应从什么角度来思考研究。不仅提高了课堂教学效率，还可以达到“教是为了不教”的目的；同时也能激发学生学习语文的兴趣，从中体会到学习语文的乐趣。甚至有的时候，学生的回答还可以对教师的答案起到补充说明的作用，这样有利于更好地解决问题，达到教学相长。

二、在课堂教学中创设诱人的情境

孔子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习中起着至关重要的作用，往往可以收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣。这样才可以真正激发学生的学习热情、激活课堂气氛。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想，语文老师在语文教学中真的能化“压力”为“魅力”，真正能让学生喜欢你教的东西，学生学习语文的消极心理就会逐渐消除，最后走向积极。

三、让学生感受成功的喜悦

俗话说：信心是成功之舟。自信是人们完成任何一项工作的必备因素。一件很容易完成的工作，往往因缺乏自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。对中学生来说，自信更为重要，他们考试频繁、情绪波动大，一旦考试成绩不理想，就容易产生自暴自弃心理。这时，帮助他们树立信心是非常重要的。不妨搞一些小基础性的知识竞赛，对表现好的学生进行及时表扬和鼓励，因为教师的表扬和鼓励代表着一种权威的认可，它能使学生的自尊心得到极大地满足，使学生的自信心得到极大地增强。

现代教育要求培养出面向新世纪的现代的人，让学生充分展现自己的观点，也是培养现代人的要求。语文教育与人的教育是密不可分的，语文教师在教书的同时，更应注意育人。现代社会需要素质高，能力强，有个性的人才，让学生充分展现自己的观点，有利于培养学生的个性。语文教学活动过程是一个富有个性化的过程，不仅教师从教材内容中所选出的教学内容具有个性化特点，学生对知识的领悟和感悟同样具有个性化特点。面对问题，学生能不受其它答案的制约，不随波逐流，人云亦云，而是敢于展示自己的主张，提出自己的看法，这既需要胆量，也是学生个性的展现。语文教师不仅要使教学过程具有自己的个性特点，更应培养出有个性的学生。坚持让学生充分展现自己的观点，让学生的个性自由驰骋，能使学生个性得到充分发展，是学好语文的需求，这也是现代社会发展的需求。

老师提问，学生回答，这是课堂教学中必不可少的一部分。然而越是平凡中往往越蕴涵着伟大。只有从这些司空见惯的教学活动中抓起，才能切实达到发展素质，培养能力的要求，也才能真正培养出高水平，高层次的现代人。

语文，是最具有灵性的学科，如何引领学生学好语文，重现语文课堂的青春活力，是每个语文老师必须面对的重要问题，让我们在实践、摸索中寻找合适的方法，来使我们的语文课永葆青春，使我们的学生更加喜欢语文，去学好语文。