浅析职业中学英语口语训练的技巧

[摘要] 在英语被广泛运用的今天,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,英语口语教学日显其重要性。我们要从发挥教与学的积极作用、巧用课堂阵地及善用辅助教学手段等方面入手,全面提升学生的英语口语表达能力。

[关键词] 职业中学 英语口语 训练技巧

近年来,英语口语教学的重要性已受到广泛的关注。职业中学新英语教材的编写十分突出“说”的技能教学,要求教师在一定程度上注重对学生的口语表达能力以及实际的交际能力的培养,以便更好地掌握一技之长,适应社会对职业技术人员的职业技能及个人综合能力的需要,为社会培养更多优秀人才。那么,如何在英语口语教学中培养学生交际能力?笔者在改革英语口语教学、提高学生英语口语交际能力等方面作了以下的实践与探索。

一、发挥教与学的积极作用

1.老师要多运用英语组织教学

职业中学学生基础较差,教师应选择简短的英语口语组织教学。刚开始时,教师语言的速度稍微放慢些,声音要大且清晰,使每位学生都能听清你所的说的话,并用手势或表情来启发学生理解你所表达的意思,接着让学生跟着复述,并让其快速地反应,此时教师要注意每一位学生,看他们是否都开口说了,说得好的给予掌声鼓励,树立他们开口说英语的自信心。

2.以学生为主体

一堂成功的课是学生分担着课堂教学的主要部分。以前,老师做了长时间的艰苦工作,学生记住的却微乎其微,其原因之一就是老师上课过分依赖讲解。老师讲得越多,学生却练得越少。要想让学生学习掌握得更好,就得想办法让他们自己去实践。在教学中,教师要注重激发学生的激情,应时刻使学生处于兴奋的状态。我们可以从以下几个方面练习。

(1)加强听力训练,增加语言输入

“听”是语言、知识、获取的重要手段,也是学习开口说话的第一步。学生学说英语必须从听开始,先听教师说,反复多听几次,知道怎样说以及在什么情况下说什么的时候,便会产生强烈的想说的意愿。因此,教师必须加强学生的听力训练,课堂上可以结合授课内容,播放录音带,让学生能对所学内容得到反复的听力输入训练,这是课堂教学中不可缺少的一个重要环节,然后每隔一段时间再进行听力训练。这样既能引起学生对听力的重视,也能在无形中不断增加语言的输入与输出。

(2)通过交际性练习培养学生“说”的能力

在英语教学中进行大量的交际性练习来培养学生“说”的能力。在英语课上我们可以根据课堂所学内容拓展与之相关的知识来练习学生的口语表达能力。例如,第一册Unit 10,对话 Talking about the weather,教师可以给出有关天气的表达,如sunny, windy, foggy, rainy, thunderstorm等。气温将下降――the temperature will drop/go down,气温将上升――the temperature will rise /go up.让学生根据以上提示联系句型。学生熟练地表达后,让学生再组织新对话进行口语练习,以此来增强口语表达能力。

二、发挥课堂主阵地的作用

1.创设情境

口语教学要把学生所学的基础知识转化为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。为此,教师应努力创设情境,采用角色演练的方式活化教材,让学生在教师的指导下,在情景生动的气氛中进行交际性表演。例如,在第二册Unit 2,对话At the post office,课前布置学生准备信封及邮票等,在课堂上学生可模仿对话“A:How much will it cost to send this letter to the United States ? B : It weighs 15 grams, that will be forty cents by airmail ,will this be all?”然后学生可再模拟把信笺挂号邮寄的表达方式,反复操练。这样使学生在真实或模拟真实的情景中得到充分的练习,巩固了所学的知识,还可以学以致用

2.巧借多媒体教学

多媒体能将抽象化的图片转化为直观、形象化的信息,是教学的有效手段。特别运用实物更能体现语言教学的真实性,使英语课堂形象化、趣味化和交际化,有助于调动学生的积极性。如在教“Computer”这课时,可以直接利用教室里的电脑进行教学,我边打开电脑、边用英语进行说明,然后学生轮流上台表演,从而激发了学生开口说英语的兴趣。

3.精设板书

怎样使学生在短时间内抓住文章大意?我的方法是:先口头示范复述课文的Main idea大约1～2遍,然后把重点词、生词用省略号连接起来板书在黑板上让学生跟我一起复述1～2遍,再让学生个体或小组复述。久而久之,这种在单位时间内让学生抢记并口头复述的方法,对学生的口语培养有很大的帮助。

三、发挥辅助教学的作用

1.朗读

英语朗读是提高口头表达能力的重要手段。在课后,我布置学生朗读教科书的内容外,还辅以《新概念英语》读物中合适的语篇或段落作为诵读材料,此方法取得了较好的效果。

2.背诵

背诵成篇或成段的文章,有利于语音和语调的正确、熟练,有利于语法和词汇的巩固,有利于语感的发展,同时能提高口语表达能力。

3.英语兴趣活动

英语兴趣活动包括英语角、英语Party、英语歌唱比赛等。例如,我所教的班级学生在星期二中午12:30～12:50定期开展英语角活动。在英语角里,学生畅所欲言,谈论英语新闻和身边所发生的趣事,或者围绕老师设计好的“Topic”展开讨论。如在教师节举行Teachers’day party,各个学生用英语向任课教师献上祝福,有的学生并配以欢快的英语歌曲,使他们沉浸在一片学英语、练英语的学习环境中。

总之,通过以上这此方法的实践教学,学生们能够比较轻松地运用英语口语进行小组训练,体验语言的真实情境,增强课堂的氛围,从不敢开口说或说不好发展到乐于开口大胆地说,而且语言表达得较准确、流利,英语口语表达能力得到了很大的提高。

参考文献:

[1]冯宪武.英语教育.甘肃教育出版社,2001.

[2]扬滢复.素质教育若干问题的探讨.教育研究,2004.