信息技术教学中如何提高课堂效率

摘 要：主要探讨了如何利用信息技术教育手段来提高课堂教学效率。

关键词：信息技术；课堂效率；教育手段

随着信息社会的到来，中学信息技术教育也正在蓬勃发展，利用现代化的教学手段，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务，如何在本课程的教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。因此，根据学校的实际情况，提高信息技术课堂的教学效率才能更好地解决上述问题。

那么，怎样才能在现有条件下好好发挥这45分钟的作用呢？

通过这几年的教学实践，我觉得如果能切实有效地做到以下几点，将对提高课堂教学效率会有很大的帮助。

一、加快教师培养，不断提高信息技术教师的专业素养

在我所任教的地区，因为地处农村，缺乏专业的信息技术教师，信息技术课由其他专业教师兼任，这些兼任的教师信息技术能力参差不齐，其中有些教师也是接触计算机不久，等于是“边学边卖”型，他们连课本上的一些例题、习题都不会演示，如何教学生呢？甚至还有些教师不敢让学生长时间动计算机，害怕计算机出现问题自己没办法处理……在这些教师的课堂上，效率无从谈起。所以，提高担任信息技术教师的专业素养势在必行。

二、分层教学

由于家庭条件和小学所受教育的差异，学生的水平相差比较大，有的学生已经在小学的时候学过了计算机的基本操作，而有的学生从来都没碰过计算机，因此，面对不同层次的学生还要实行分层次教学：对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。具体做法是先分析教材，根据分层教学的目标，准备不同难度的练习，在课堂上提出基本任务与扩展任务，只要学生完成基本任务，就算完成了教学要求，这样肯定了绝大多数学生的成绩，使他们都体验到了成功的喜悦，有助于提高学生参与学习的积极性。同时给部分学生留下了更大的发展空间，完成所要达到的扩展任务，并且进行互相激励，使每个学生都学有所得。

三、采用多种教学方法，充分调动学生学习的积极性

1.以任务为驱动

所谓“任务驱动”是指在整个教学过程中，不是由教师直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到教师精心设计的一系列任务中去。如，Word的教学不是直接介绍Word的每个菜单的功能，而是通过制作请柬、海报、周刊等任务来进行。学生在教师引导下，通过完成一个个具体任务逐步掌握所学的知识和技能。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律，容易取得较好的效果。

2.引导学生采用“笔记”+“操作”的学习方法

科学研究表明，当学习20分钟以后，学到的知识会忘掉40%，3小时后，记住的东西忘掉50%，6天后忘掉70%，也就是说，学生在下周上课的时候，已经有大部分知识都遗忘了。再往后，遗忘速度越来越慢，记住的东西越来越牢，只可惜这样自然遗忘后的内容已所剩无几了。

如果把每堂课讲的操作步骤简要记录下来，平时只要花几分钟浏览一下，在下次上课前十分钟把上节讲过的内容按照笔记上的步骤操作一下，就可以回忆起上节内容。

3.以游戏入手

爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。像七年级学生的打字练习，就一直让学生在记事本上打字，是个很枯燥的机械运动，学生第一节课说不定还会有兴趣，第二节课就会觉得没意思了，我就用了金山打字通这个软件，里面有很多种打字练习，也有打字游戏，学生最爱玩的就是打字游戏，可以通过游戏这样的方式，不仅让他们熟悉了键盘，同时他们也练习得津津有味。

俗话说：“教无定法。”以上只是本人对如何提高信息技术课堂教学效率的一些粗浅的看法和认识。虽然还很不完善，但我相信，只要我们以积极、负责的心态对待每一课，坚定“以学生发展为本”这一教学理念，不断的摸索，不断的探究，那我们对于课堂的把握一定会越来越好，效率也会越来越高。

（作者单位 甘肃省兰州市西固区东川中学）