打造高中语文生态新课堂

【内容摘要】教师应首先认真学习新课程理念，领悟新课程思想，从根本上更新教学观念，用先进的教学思想和观点来武装自己，来争取有效教学的成功。我们要努力打造生态新课堂，让学生在锻炼能力的同时能够和谐、平等、自由地发展。

【关键词】高中语文 课堂教学 思维 能力 培养

前言

作为高中语文老师，我们要加强学习，深入研究，实施素质教育，推进课堂教学的创新发展。我们要挥洒激情，和学生一起体验成功的乐趣。我们一方面要重视学生的读、写基本技能的训练，我们要努力发展学生的全面素质，努力打造生态新课堂，促进有效教学做大做强。另一方面我们又要重视学生思维发展和能力的培养。打造高中语文生态新课堂，需要我们不懈的努力。让生态课堂建设成为新课程背景下高中语文教学的主旋律。

一、认真学习，努力完善自我

作为语文教师，我们要深刻学习领会新课程改革的理念，准确理解把握《语文课程标准》中对高中学生语文运用能力的培养目标，并一定把它们标牢记在心。我们要认真抓好落实，通过各种教学实践，加强训练，切实提高学生的阅读理解能力和写作水平，为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的基础。

随着新课程改革的不断发展和深入，高中语文课堂教学的改革创新也势在必行了。我们要深入学习新课程理念，学习外面先进的教学思想，认真总结，不断反思，不断提升自我，努力探索新的先进的教学模式。教师要设置合理的情境，给学生以积极的情感态度体验，引导学生以积极的态度融入到语文学习中去。

总之，教师要多学习，多请教，多探究，不断进行自我提升，正确树立新型的教学观，更新教学观念，以学生的发展为本。做到一切为了学生，为了学生的一切，促进学生健康成长，全面提高他们的素质。

二、改进策略，掌握学习技巧

我们要彻底打破过去的满堂灌、填鸭式的旧的做法，让学生在教学过程中占有主体的作用，发挥学生在学习过程中的主动性。我们不断改进教学策略，积极创新教学手段。比如说，一堂课的导入显得更为重要。俗话说，良好的开端是成功的一半。所以，我们要在导入上下功夫。有时候，我们也要充分利用问题导学的形式，做到环环相扣，不断激活学生的思维。今后，我们不断探索，想想要怎么做，通过做什么来弥补过去的不足，以得到更好的发展。

比如说，在文言文断句方面，我们要让学生掌握一定的技巧。文言文阅读在高考语文中占据重要位置，而断句是文言文阅读的一项基本功。通过停顿可以把句子的结构、说话的语气、词语的性质和作用等准确地表现出来。可以说，断句直接关系到能否准确地理解文言文的原意。断句的基础在于领会全篇的文意。因此，我们要求学生断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后在集中分析难断的句子。断句时要注意文章的体裁、语言风格等。

再比如说，好的阅读方法，能够让学生产生共鸣，让他们对课文有更好的理解。我们的责任是要积极引导学生体验文章的情感美、结构美、语言美，充分挖掘文本内容、积极的情感和价值观。

三、合作探究，促进师生交流

合作探究，不断为学生的能力发展提供保障。有效的师生交流和探究活动是活跃课堂氛围、提升教学效率的有效教学模式，透过问题的思考能让学生很好地把握学习过程，能够让他们在独立探究中找到问题的根本。让学生体验探究的乐趣，让他们的思维之花在探究中美丽绽放。在构建和生成高效的语文课堂上，我们要特别注意和强调情境创设的重要性，不能忽视其在教学中的积极作用。语文教学的主要目的，就是教会学生充分体会文字中的情感。新课改要求我们进行学生学习方法的转变，积极有效地开展丰富多彩的语文课程实践活动，鼓励师生互动，合作学习和探究学习，留给学生足够的时间和空间，积极发展学生的发散思维和创新思维。

我们而且要做到教学内容联系生活，能够启迪学生的思维。学生强烈的求知欲和对所学内容的兴趣是激发他们的学习动机的主要源泉。为此，我们要运用科学的方法，具有趣味性的素材，合理设计好每节课。

四、发展自主，提升学生能力

大家都知道，自主学习也是新课程改革提倡的一种学习方式，是从根本上改变教师的教和W生的学的方法。自主学习让学生成为学习的主人，使学生的能动性和创造性不断地发展，授之以鱼不如授人以渔。通过自主学习的活动，我们不但培养了学生的想象、创造思维能力和团体合作精神，而且还使得学生的思维变得活跃了、课堂气氛也变得热烈了。

我们要充分调动学生的积极性，利用好非智力因素在学习中的向心作用。教师要热爱学生，信任学生，给学生平等和尊重，多鼓励他们独立思考，自我提升。这才是教育教学成功的基础。

另外，我们要让语文课堂呈现开放性，把课内外知识有机结合。所有的教学活动都面向全体学生，引导学生积极参与。实施开放性的任务型教学，设计一些情境来促进学生语言的学习和运用，提高他们的交际技能力和语言表达能力。一句话，只有以教学实效为依据的课程改革，才能锦上添花，否则只是纸上谈兵，所有的策略也将是浮云。

结束语

总之，在高中语文教学中，我们要努力打造生态课堂，把学生实际、教材实际和社会生活实际紧密结合起来，有效地培养学生的语言运用和交际等方面能力。努力吧，我们肯定能够构建灵动的、活力的、阳光的高中语文课堂。

（作者单位：江苏省东台市安丰中学）