关注心理健康 塑造健全人才

素质教育早已深入人心，可是通过考试选拔人才的标准还没有彻底改变，因此学生的学习成绩，孩子的学习成绩，自然还是学校教育，家庭教育的重点，与每个学生息息相关的心理健康教育则被忽略了。中学生心理问题接踵而来，如何加强中学生心理健康教育，如何培养21世纪人格健全的创新人才，是应该引起我们高度重视的大问题。

一、青少年心理健康状况分析：

（一）青少年心理健康状况令人担忧。人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对、焦虑等心理问题在一定程度上存在。

（二）有心理问题的人群在扩张。据统计，我校有心理问题学生的比率，近五年来增加了近10个百分点，大约有3成的学生存在不同程度的心理问题。

（三）、由于心理问题导致的未成年人违法犯罪案件呈上升趋势。并呈现低龄化、暴力化、类型多样化的特点。

二、导致未成年人产生心理问题的原因：

1.优越的家庭生活导致部分未成年人抗挫能力较差。独生子女在每个家庭中都处于核心地位，自我意识较强，不会换位思考，不善于处理与同学、老师、父母的关系，多数人喜欢把自己关在家里听音乐、上网，缺乏必要的人际交往，导致性格孤僻，甚至自闭，实际心里年龄偏低。

2.学习带来的心理压力较大。面对激烈的学习竞争，学生心理十分紧张，担心考试失败，害怕家长、老师的责备，同学的冷眼，因而产生焦虑，久而久之就出现了注意力不集中、敏感、失眠、神经衰弱等症状。

3.无论家庭还是学校都对学生心理健康状况漠不关心。家长和学校都把教育的重点放在了学生的学习成绩上，德育教育缺失。那些有个性的学生被视为“差生”，轻则挖苦，重则体罚或者变相体罚。其实家长和老师，应该是学生最亲近、最信任的人，但实际上却成了他们对立的对手，使学生的情感上出现了一个“空白地带”。

4.社会环境的影响。社会不能很好的为青少年的成长提供一个良好的环境。人们的社会公德意识较差，对一些违背道德的行为不以为然，再加上凶杀、暴力、色情的社会文化环境的误导，引发中学生说谎、欺骗、打架、偷盗等不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。

三、中学生心理健康教育对策：

（一）全面渗透、全方位推进学校心理健康教育。

1.学校自身的重视是中学生心理健康教育的基础。学校领导要加强认识，把心里健康教育纳入学校教育工作系统，有专设机构领导，专门领导主抓，专任教师负责，构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，全方位共同实施心理健康教育。

2.课堂是中学生心理健康教育的主阵地。要把心理健康教育渗透到各学科的教学中去，达成教师既教书又育人的职责，教师不仅要重视课堂的知识能力目标，也要抓实对学生情感态度价值观的教育。不要从眼前的成绩来教书，而要从长远的发展来育人。

3.班主任工作是学生心理健康教育的核心。班主任既是教育者也是管理者，对学生心理健康的辅导至关重要。所以作为一名班主任，不仅仅要把目光放在学生的学习成绩上，还要把侧重点放在对学生思想的疏导及点拨上，即要成为学生成长道路上的严师，又要做他们发展道路上的慈母！

（二）尊重个性、积极引导，慎重做好家庭心理健康教育

1.家长要转变观念，不要只关心孩子的学习成绩，更要关心孩子的心理发展。

2.以身作则，家长要用正确的思想和言行教育引导子女。

3.注重孩子精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。

4.尊重孩子，不走极端，切忌用简单粗暴的方法来对待孩子的错误行为。那种“爱则宠、气则打”的家庭教育方式不会培养出乐观、友善的栋梁之才。

（三）创造文明健康的社会环境，努力做好社会心理健康教育

青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境回直接影响青少年的心理健康。有关部门要加大执法力度，对营业性网吧、三室一厅等社会文化场所要加强监管，对违规违法允许未成年人进入营业性场所要及时处罚，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

总之，青少年学生的心理素质如何，关系民族大计，关系国家前途，我们教育者一定要站在这个历史高度，深刻认识这一问题的重要性，关注中学生心理健康，并付出实际行动，为塑造二十一世纪的健全人才作出努力！