普通高校实施音乐素质教育新探

摘要:音乐教育是素质教育的一项重要内容。通过音乐素质教育促进学生的全面发展,对提高大学生的人文素质促进科学知识的掌握与提高有独特的功能。高校音乐工作者应不断探索研究实施音乐素质教育的新方法,努力完成培养全面发展的高素质人才的重任。

关键词:普通高校;音乐教育;素质教育

中图分类号:J602 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)04-0051-01

一、音乐素质教育概念

音乐素质教育就是通过音乐教育充分发挥学生的艺术潜能,完善学生的知识结构,陶冶情操、提高修养,塑造理想人格,促进全面发展的教育。普通高校大音乐素质教育是面向全体大学生的普及性教育,是素质教育的重要手段。

二、我国普通高校实施音乐素质教育的意义

(一)音乐素质教育有利于促进大学生各方面能力发展,提高综合素质

1.开发智力,提高文化知识水平。音乐教育能使左、右脑更好地平衡与协调,促进思维敏捷、思路开阔。音乐涵盖了音乐、文学、历史、美术、戏剧、宗教等各方面知识,通过音乐开阔视野丰富知识,促进思维发展与智力提高。

2.提高审美力、想象力和创造力。音乐教育是:“以审美为核心的、以学生愉悦感受和积极参与为出发点的、以发展提高全体学生的审美知识和审美修养为目的的基本素质教育。”它使大学生在音乐中,充满激情地汲取有着丰富想像与创造空间的艺术源泉,培养真、善、美的艺术情感与无尽的想象与创造力。

(二)音乐素质教育有利于促进大学生身心健康,培养良好的艺术气质

“音乐具有抒感、陶冶高尚情操的作用, 音乐通过听觉影响人的情感, 从而直接作用于人的心灵,……”音乐教育通过音乐触动学生的情感,震撼影响着学生的思想观念和道德情操,使大学生的气质表现出高度的文化修养与高尚的精神境界。

(三)音乐素质教育有利于丰富大学生的娱乐生活,提高社交能力

大学的学习生活充满了竞争和挑战,紧张的学习之余可通过丰富多彩的音乐活动来调剂。通过载歌载舞的娱乐活动锻炼身体、活跃生活,促进大学生协调能力、合作能力的集体主义精神培养,使人际关系交往的素质得以提高。

三、我国普通高校实施音乐素质教育新措施

(一)公共音乐选修课新设想

1.校内音乐考级

普通高校大学生通常来自全国各地,受应试教育及我国地域经济发展不平衡的影响,当代大学生整体音乐素质偏低。在这种情况下,为提高大学生音乐素质而开设的公共音乐类选修课自然存在一定的难度。为了使高校公共音乐课较好地发挥作用,就应从不平衡的角度下手,在学生入学时进行校内音乐考级,按程度高低分A、B两级,将音乐程度相当的大学生集中教学。

2.合理安排学生的公共音乐课程

首先,《音乐基础知识与音乐欣赏》教学应从第一学期开始,对基础较差的B级学生进行(各高校还可根据情况考虑是否改为公共必修课),主要讲授乐理中的基本概念和知识原理。教师授课要注意区别于音乐专业学生的标准,要与具体作品欣赏结合讲解,针对知识的基本要素进行浓缩与概括,向学生介绍掌握知识的方法、经验,使之变得简明而易于理解和掌握。

其次,《音乐鉴赏》课可安排在第二学期,对基础较好的B级和已升至B级学生开设。《音乐鉴赏》音乐鉴赏课注意选择积极的、有影响力和时代特色的音乐作品;内容应遵循从易到难、循序渐进的原则;运用音像设备、多媒体等多种教学手段调动学生视听的感观体验,满足学生对音乐的广泛兴趣,激发学习积极性,培养民族品格、发扬民族精神。

(二)开展丰富多采的音乐艺术实践活动

1.成立特色音乐艺术社团,影响和带动更多的社团

艺术社团是高校课外的音乐实践活动中最为普遍的形式。它内容丰富、形式多样,有合唱团、舞蹈团、民族乐团、古典音乐乐团及流行乐吉它队等等。

2.在校园艺术节开展音乐比赛活动和丰富多彩的联谊性音乐活动

音乐比赛不仅给那些执著音乐艺术的学生一个将自己的思想用触动灵魂的音乐表述出来、展示自己、实现梦想的舞台。而且能使更多的学生都能感受到音乐的魅力和乐趣。从宣传、组织活动、开展活动到最后的展演及颁奖,这系列活动对学生的能力和素质培养有重要的作用和深刻的意义。

总而言之,普通高校实施音乐素质教育意义重大。大学生是社会未来的中坚力量,肩负着各项事业建设的重任。他们的行为模式影响着国民整体素质的提高。高校音乐工作者应不断探索研究音乐课和音乐艺术实践,更好地提高大学生的音乐修养与各方面综合素质,努力完成培养全面发展的高素质人才的重任。

参考文献:

[1]张文元.音乐教育在素质教育中的作用 [J].江汉石油学院学报(社科版).2002(03).