新时期教师角色

摘 要：新课程下教师角色有传递者、授业解惑者、管理者、研究者等，随着时代的发展教师角色也在变化。

关键词：校园文化；校园气氛；校园精神

传道、授业、解惑是教师的职责。随着社会的发展，教师角色有了新要求，不同时代扮演着不同角色，下面从几方面谈谈教师的新角色。

一、学习的指导者

教师在教学中是教学角色，成为学生学习的发动者、组织者、引导者。教师通过语言对学生进行思想道德教育，培养学生有良好的思想品质。钻研教材、驾驭教材，备好每一节课，选择恰当的学习方法，把知识传授给学生，指导学生如何学习，帮助学生解决问题。课程改革要求教师：由知识传授者变成促进学生主动学习的指导者。传统教学中，教师就是把新知识灌输给学生，教师要交给学生知识，必须自己有一桶水，不难看出教师是一名“灌输”“强制”的强势知识传递者，而体现不出学生的主体地位。新时期要求教师转换角色，变成教育教学的指导者。“一切为了每一位学生的发展”是新课程最高宗旨和核心理念，要求以学生为本，在教学中关注学生、尊重学生的个性，满足学生不同发展需求。在新课程要求下，教师能教给学生学习方法，让学生主动探索新知，让学生拥有学习能力，自主踏上学习之路，引导学生形成良好的学习习惯。教师不仅要传授新知，并教会学生学习的方法，还要对学生进行人生观、价值观的培养，有健全的人格。在我们班级有一个好学生，爱学习、会学习，是教师的得力助手，而这个学生没有良好的心态，承受力不够强，面对压力，不能化为动力，每次考试，由于压力和紧张，时常是考试失利，没有取得优异成绩，这样就要求教师要注重学生情感教育，帮助学生，鼓励和支持、缓解心理压力，增强自信心，去面对挑战，克服困难。

二、班级管理者

一个班级不仅要学习成绩高，还要各方面都要突出，这样就需要一个高素质的管理者，新课程就要求管理者自身有特长，必须有组织能力，在学校组织各项活动中，能把学生的积极性调动起来，发挥学生的能力、挖掘学生的潜力，在活动中取得成绩。还有平时日常的管理，教师也要安排明白，学生才懂得怎样去做，学生才能养成良好的行为习惯。教师在学生活动中，能发现教师的各种特长，善于运动的老师，班级学生在运动会中就有突出表现，有艺术细胞的老师，学生在文艺活动中就游刃有余，由此可见，一个教师只有全面发展，才适合做一个优秀的管理者。一个班级的好坏，在于一个管理者的优秀程度。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”教师要提高自身素质。管理一个班级还要讲究科学性和方法，充分利用各方面的资源，班级管理中师生交流有其独特的价值，班主任老师是让珍珠闪耀的工匠，是蒙蒙细雨，滋润着种子。教师不仅从整体管理着整个班级，更要适时地关注每一个学生成长。

三、心理保健者

随着社会的发展，知识更新加快，教师不再是教书育人，还应是心理疏导者，教师良好的心理素质是职业之需，是工作特点之需，是时展之需。一个班级40多名学生，不同的家庭、不同遗传因素，有着不同的心理，需要教师留心观察，任务极重，有的学生是单亲家庭，有的是留守儿童，有的是在家过分溺爱等，发现问题、及时疏导、及时沟通，有的学生不爱学习，不端正学习态度，教师就定期家访，定期和他们聊天，多付出，照顾一些学生的生活方面，多给予爱，稳定学生的心，让他们把精力集中到学习上，不要分散精力，过早承担一些没必要的压力。在实际工作中，曾经遇到这样的事情，学生不接受批评，遇到困难退缩，不承受压力，从而会钻牛角尖，失去信心，破罐子破摔，一蹶不振。此时，教师要加倍地去关心他们，帮助他们走出误区，多给他们各种爱，用爱心去感化，去融化冰冻的心，维护学生的心理健康。

四、教育科研者

教学改革大潮，冲击着每一个教师，要承担各级各类的课题研究，把点滴教学经验形成书面材料，共同探讨切实可行的教育教学方法，应用于实践活动中。新课程要求教师有创新能力，研究出新的教学方法、新的教育方式、新的教学思路，做一个出众的教育科研者。

五、父母和朋友

学生大多数时间都是在学校，和教师有着密切联系。新课程要求教师不再是高高在上，不再是发号施令者，一切为了学生，为了学生的一切，建立和谐的师生关系，蹲下来和学生做朋友，教师深入了解每一个学生的家庭背景、性格、兴趣等诸多不同，要把学生看成自己的孩子、朋友。P心、爱护、包容、有耐心相信每一个学生都是好孩子，他们都有擅长的一面，教师和学生的人格是平等的，亲近学生，以父母朋友的身份与学生沟通交流，居高临下会疏远学生，生活中多照顾有问题的学生，一声问候、一个关心的短信，都能感动学生，从而增强师生之间的亲密关系。在教育教学中，认真对待学生，不打击、不挖苦、不嘲笑，认真批改学生的作业，发现学生的闪光点，多表扬、多鼓励，使学生头脑中有“良师”“益友”的概念，形成一体化。

总之，面对教育的改革，树立正确的教育观，与时俱进，转换教师角色，做一个阳光教师，用心育人。