基于移动平台进行的教学信息化探索

摘 要：随着移动互联网的发展，在校大学生的学习生活模式的有着巨大的改变，大学生把更多的时间和精力集中在手机等移动终端上，大学生的学习生活模式随着移动互联技术的变化，影响着大学生的学习模式和习惯的改变，针对大学生的这样一种改变，该文从移动信息化教学平台的现状应用进行分析，提出了移动信息化平台构建的意义，结合传统的教学模式方法和手段，提出了移动信息化教学平台应该具备的功能和服务。最后作出总结，移动信息化教学作为一种新的教学服务理念，随着技术的进一步发展，更能满足和促进新时代的学生的学习和教师的教学。

关键词：移动平台 信息化教学 掌上终端

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0157-01

随着互联网的发展，教学信息化是教学发展的必然趋势，应用互联网进行辅助教学已经在各大、中、小学以及各种培训机构广泛的普及。随着移动网络的普及，3G、4G时代的到来，大部分大学生已经把大量的时间从互联网转移到移动平台手机上，手机已经是大学生生活学习不可缺少的信息化工具。怎样利用移动平台进行信息化教学成为当今继互联网之后的又一个新的模式。

1 移动信息化教学平台现状与概述

移动信息化教学平台就是在手机、PAD等掌上终端，以电信、移动无线网络为依托，实现利用移动教学平台进行的信息化教学，最终达到学生随时随地可以利用随身携带的移动终端进行学习的目的，目前移动平台应用在教学方面的主要是校讯通，它的主要功能是通过移动终端使得老师与家长和学生之间进行一个更好的沟通交流，用来促进老师和家长之间的互动，提高教学质量。

在大学生教育中，更多的是促进大学生的自主学习，移动信息化教学平台提供一种“资源+远程教育+互动”的模式，把课堂按照知识点或工作流程进行碎片化，满足移动环境下的学习要求。信息化教学平台提供一种分组的学习模式，注重学习的沟通和互动。对知识进行更加精细化的制作，为学生提供更加合适的有效的查找和学习。

2 移动信息化教学平台构建的意义

随着移动互联网的发展，大学生更多的网上交流和应用将转移到移动终端设备，对于大学生来说，移动信息化教学平台的构建有着重要的意义。

2.1 为学生提供更便捷的学习渠道

学生可以通过手机在任何需要的时间和地点都能够进行资料的查阅和学习，完成老师的作业，进行模拟练习和模拟考试。通过搜索，可以进行更细的知识点查询。学生通过移动平台，及时快捷地获得教师课件、参考文献。

2.2 形成一种信息化学习的氛围

通过移动平台进行学习，让学生获得一种区别于传统学习的优越感，激发了学生的自主学习热情，转变学生的学习态度，促使形成一种好的学习气氛。同时，通过平台进行班级的互动，学生的交流，使得学生有一个更加合适的交流场所。

2.3 为师生提供一种更好的教学辅导交流平台

移动平台的互动交流，使得老师和学生、学生和学生的交流更加有针对性。为及时把握学生在课堂上的学习情况，移动学习平台提供知识章节测试，它是教师与学生进行教与学的对话平台，任何一门学科只要提供所要检测的文本资料，都可利用这个平台对课堂所学的知识点做出及时的检测，平台系统会自动对所测试的结果做出正确的统计和判断，帮助指导教师及时调整课堂教学进度或结构，动态了解学生的学习情况，同时也记录着学生哪些知识点掌握的不够到位。教师无需再花大量的时间改卷和分析。

3 移动信息化教学平台应具备的服务

移动信息化教学平台主要围绕课程，实现教学中基于数字学习的资源和知识扩展，教师可以利用移动终端进行教学设计，资料提供。学生可以利用移动终端进行学习，移动信息化教学平台应该具有的服务功能如下。

3.1 师生在线学习交流

平台提供学生正在学习的课表，学生可以在线或离线学习课程资源，教师可以根据教学进度上传教学资源。同时提供一种类似论坛、圈子等形式，按照课程进行分类，每门课可以建立自己的学习交流区域，形成有效的“沟通、分享、传递”。为了方便师生对学习和学习外的问题进行沟通交流，任何学生都可以自由申请创建主题，主题可以按学科分类、按所在区域分类等，在这个主题下面，形成对该主题的一个有针对性的一种交流。

3.2 实时教学辅导

能够通过手机短信的方式获得学生的学习辅导的请求，在约定的时间与学生进行实时的互动交流。学生的实时辅导可以是一对一的交流，也可以是一对多的交流，可由学生和教师发起建立交流群组，交流方式可以提供语言或者文字交流。教师对上传的资料可以设置必看或选看，通过平台，记录学生的学习时间，和在这个页面停留的时间作为学生的学习检测。教师可以查看学生的学习进度，更好地掌握学生对知识的学习情况。

3.3 在线测试

教师可以根据教学进度和要求，为学生布置在线测试题目。考虑到手机、学习者时间分散等特点。测试题目以单选、多选、判断正误为宜。以用于考查学生对基本知识的掌握情况。在线测试系统可以记录学生错题，便于学生对错题进行重复的学习，更好的理解和掌握知识。在线测试自动判断学生的成绩，统计每个题目学生的正确错误率，便于老师对了解该知识点同学们的掌握情况。

3.4 资源共享

教师可以通过自己的权限对自己教学课程的教学资源的上传，学生可以通过课程名找到该课程的各种资源，也可以通过老师找到该老师上传的各种资源。学生也可以将收集到的资料上传到自己的空间中，与他人进行共享。上传的形式类似微信和qq空间。

3.5 学习中心

学生学习中心主要是方便学习的学习，每个学生都有自己的学习中心，通过学习中心，可以进行以下方式学习。

（1）站内短信：站内同学、老师之间的短信发送和群发，有利于老师提醒学生进行测试和学习。

（2）日程记事：平台提供日历记事和日程安排功能。

（3）笔记本：方便学生书写学习笔记。

（4）通讯录：学习中心可以建立通讯录，方便查找记录相关人员的联系方式。

（5）学习时间统计：用于统计学生的在线学习时间。

（6）课程成绩统计：用于查看那自己的模拟练习的成绩，并能够查看错题。

4 结语

移动信息化教学平台是教学信息化的一种全新的服务理念，其应用可以为学生教师带来更加方便、快捷、多样化的服务。移动互联改变着当代大学生的生活学习习惯，教学的模式方法和手段也要与时俱进，顺应信息传播手段的变革，改变传统的教学方法手段，才能满足老师学生在新时代环境下的新需求，带来更高的工作学习效率。

参考文献

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