浅析对非英语专业学生大学英语教学方法的改革探究

摘要：主要分析了我院非英语专业学生在大学英语方面存在的主要问题，并且笔者根据实践经验提出了几点针对非英语专业学生如何提高大学英语能力的方法。

关键词：大学英语 教学改革 英语能力

英语作为国际语言的社会功能为越来越多的国人所认识，学英语、用英语已成为一股热潮，各行各业的人们对英语的需求比历史上任何一个时期都更广泛、更迫切。学校作为为社会培养和输送人才的主渠道，应更多地培养出具有较高水平的综合运用英语的人才。因此，我们的教学质量、教学方法、教学思想等方面受到了新的挑战。笔者结合教学实践谈谈自己对大学英语教学改革的几点看法。

一、大学英语教学的现状分析

1.学生基础参差不齐

随着高职院校大量扩招，入学录取分数线降低，学生的英语基础差距日益加大，授课班级人数越来越多，每班60～70人是普遍现象，由于人数众多，导致了教师无论采用何种教学法教学，总会顾此失彼，力不从心，很难照顾到每一位不同层次的学生。

2.学生缺乏积极性

传统教学体制下，学生缺乏学习的积极性，主动性和创造性。教师在教学中本着两个基本目的：第一，帮助学生记忆简单的单词和词组，第二，把握学生期末考试的通过率。这种不顾学生个人水平差异和个体兴趣差异的教学方式必然导致学生学习动力的缺乏，对基础差无论用什么办法都通不过考试的学生而言，英语学习是一种无奈之举，对于想提高英语能力的学生来说，英语课堂成了时间的荒废。

二、创造“以学生”为核心的教学思想

传统的英语学习的途径是课堂，通过教师的讲课和传授来学习英语的。新时代学习英语的手段比以前大大丰富了。大量的有声资料和多媒体的出现，尤其是各种教学辅导书籍，使学生对课堂、对教师的依赖有所减少。各种光盘、教参、辅导材料会把语言点、课文分析得很透彻，学生会觉得没必要再听一遍老师的分析了。这样如果教师不改变教学思想，那么教师和课堂就极有可能失去魅力。因此，我们可以把语言知识的学习吸收主要交给学生自己去完成，课堂上花一部分时间检查学生的学习情况(如通过提问、听写、造句、等来检查学生掌握课文、词语和语法结构的情况)，大部分时间用来进行英语交际和交流活动，开展以学生为中心的教学活动。以学生为中心的教学模式是我们这个时代教师追求的最高目标。

三、转变教学理念，发挥学生自主学习能力

教师要重视共同基础，为学生构建发展的平台。科学合理的教学理念是实施大学英语教学改革，培养学生自主学习能力的基点。如何在语言教学实践中强化大学生自主学习的能力是关键。新的时代我们要构建新型的师生关系是自主学习的必要条件。培养学生自主学习应该让学生多交流，而且教师要成为学生创新能力的激发者，培养者和欣赏者。这样才能使学生的认知范围不断扩大，从而掌握更多更全面的知识。我们知道激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是启动学生自主学习的出发点和基础，它直接关系到学生自主语言学习的效果。教师传统的教学理念严重地束缚了学生思维及个性的发展，现代教育我们主张发展和谐的师生关系，教师不再是权威的维护者，应让学生在平等自由民主和谐的气氛中发表和交流意见，鼓励学生大胆质疑，大胆想象创造，尊重和信任学生。

四、提高英语文化背景的渗入

语言是文化的载体，每个民族的文化都渗透在其语言中。学习语言必须了解文化，这是不言而喻的。因此，在英语教学中教师应注重文化背景知识的传授，结合课文中的词语、句子和篇章，导入文化背景知识，使学生接触世界各国优秀文化遗产，提高文化品位与审美情趣。深入挖掘教材中所蕴含的文化知识，并要求学生对比中西方文化。如，大英课本中《一个悲喜交加的圣诞节》，我们可以介绍西方的圣诞节的由来，传统文化习俗等等，并要求学生将之与中国的春节进行比较，从而使学生可以多角度的了解中西方文化的差异，提高了学习英语的积极性。

五、提高教师个人的素质

英语教学的重要性：“英语教师应努力提高自己的语言表达能力，以便能得心应手地使用教学语言，教师更应提高自身素质，更新观念”。尽管英语课堂已在变革，但仍有相当一部分教师尚未形成这种新的观念。传统的填鸭式教学“满堂灌”形成了耗时较多，收效较低的状态。从目前看，“教师的专业水平发展不平衡”，差距较大，在教学的同时，教师应该学习钻研教学理论，不断充实自己，练就现代教学必备的基本功，只有自身素质的提高，才有可能搞好语言教学，才能在课堂上向学生传授知识，提高学生的交际能力。

六、结束语

影响大学英语教学的因素很多，教师需要思考和努力的方面也还有很多。但是，教师如果能在教学实践中把握以上几点，并贯穿于整个教学过程中，势必会不断地提高学生的英语水平，从而更好地迎接大学英语教学在新形势下所面临的新挑战。

参考文献：

[1]Br ow n HD.P rinciple of La ng uage L ear ning a nd T ea ching[M].Eng lew o od Cliffs N J:P rentice-Hall，1980.

[2]Hy mes，D.H.L ang uag e in Culture and So ciety[M].New York：Harper&Row，1964.

[3]束定芳，庄智项.现代外语教学[M].上海外语教育出版社，1996.

[4]傅政等.中国入世对大学英语教学的影响分析及需求预测[J].外语界，2001，(5).

[5]庞维国.自主学习学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[6]王奇民.制约大学英语教学效果的因素及对策[J].外语界，2002.