巧用信息技术 学习唐诗宋词

摘 要：近些年信息技术已经被广泛地应用在教学中。结合教学实践，就高中语文唐诗宋词教学中如何使用信息技术发表一些看法。

关键词：多媒体；唐诗；宋词

信息技术以其声、形、色、动静结合的特点，越来越多地被广大教师应用到教学中去。作为一种辅助手段，信息技术可更好地展示教学的重点难点，有效地提高教学效率。在高中语文唐诗宋词的教学中，如何使用信息技术，使其辅助作用达到最佳是本文主要探讨的问题。

一、使用信息技术，可有效激发学生对唐诗宋词的兴趣

在教学中，恰当地使用信息技术，可以有效创设教学情境，将学生带入诗词所在的历史背景，展现诗词所描绘的内容，提高学生的学习兴趣。

例如，在教学《念奴娇・赤壁怀古》一文时，先通过展示赤壁美景，让学生感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，再通过播放《三国演义》片头曲和赤壁之战的视频，展现公瑾“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的丰功伟绩，最后，向学生介绍苏轼当时的境遇，引申到对作者情感的认知。这样的教学，给学生眼前一亮的感觉，让他们体会到了赤壁的美景，感受到了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情及词人对自己坎坷人生的感慨之情。既激发了学生学习的兴趣，也很好地达到了教学目标。

二、使用信息技术，可扩大教学容量，达到举一反三的目的

唐诗宋词是语文教学中综合性最强的内容，包含了语文知识的方方面面，所以，在教学唐诗宋词时，教学的方法不能拘泥一格，必须采用灵活的教学方法。信息技术的使用，可以帮助教师更好地把握课堂，收到良好的教学效果。

如：教学《永遇乐・京口北固亭怀古》一文时，教师通过在网上搜索资源，积累关于此文的知识，在教学中，通过图文展示，将当时的历史背景、作者思想、作者所要表达的情怀等展示出来，让学生在观看中体会，在体会中感知。这样既可以完成教学目的，还教会了学生学习的方法，促进学生理解能力和思考能力的发展。

三、使用信息技术，提供海量资源，促进学生自学

互联网所带来的资源是无穷无尽的，但也是良莠不齐的。在教学中，教会学生如何去搜索知识，如何去鉴别筛选知识，去其糟粕，取其精华，有效地促进学生去自主学习，让学生徜徉在语文知识的海洋，从而达到促进学生自学的目的。

总之，当今时代，信息技术所带给我们的不仅仅是新奇而已，信息技术也为我们提供了海量的资源，在教学中使用信息技术，可以更好地完成教学任务，达到教学目标。而且，我们应当坚持以生为本，以提高学生素质为目标，有选择地合理使用多媒体，优化课堂教学过程，实现高效

教学。

（作者单位 山东省单县二中）