别忽视了教师的示范作用

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。也就是说，在一个你完全陌生的领域里，如果没有任何的引领，你几乎创造不出一点成绩来。很多时候，人们所学到的知识和技能都是从模仿开始的。模仿前一定会有一个人有意或无意间做过示范，模仿者根据需要或感兴趣而进行模仿，通过多次操作、体会，达到熟练，有能力者通过改进，创造出适合自己的独有的技能。所以说，教师的示范作用很有必要，忽视了这一点，会阻碍学生的正常发展。

一、教师的言谈举止堪为学生表率

学高为师，身正为范。既为人师者，便当立范。在读上立范，在写上立范，在思上立范，在德上立范，哲学家黑格尔说过，教师是孩子心目中最完美的偶像。学生来到学校，接触最多的是教师，尤其是班主任老师，他们在老师身上会学到很多东西，有些是教师教给的，更多的是学生潜移默化学来的。教师语言文明，举止端庄优雅，衣着大方得体，留给学生的印象将是永久的；对教育事业忠诚，有强烈的事业心和责任感，有较高的综合素质，表里如一，光明磊落，兢兢业业，一丝不苟，会给学生的人生观和价值观起到很好的引领作用。教师的人格魅力、学识魅力如同无穷的宝藏，学生会用一生去开采。

二、教学中的示范作用

教师是课堂教学的组织者、引导者和促进者，在日常教学中要善于观察学生的需要，要根据不同的教学内容，精心设计好示范内容来唤起学生的学习兴趣和欲望，产生学习的冲动和愿望。学习是一种模仿，如果教师不做示范，就要求学生怎么样那就是在难为学生。当然教师能根据学生的已有知识储备和生活经验进行有效的引领、提示而达到目的那又另当别论。现仅举几例来说一说教师示范在教学当中的作用。

1.写字

教师在黑板上或娟秀或刚健的粉笔字的展示，在黑板上或严谨或创意的板书设计的呈现，给学生的示范作用是不可比拟的。打铁还需本身硬，教师能写一手漂亮的钢笔字和粉笔字，学生将受用无穷。课堂上教师要工整美观的书写粉笔字，不能图省事而用字卡代替教师的书写。学生作业上的评语教师更要注意有体有样，工整不毛草，时刻做到提醒作用，久而久之，学生就会有意无意去模仿，写一手漂亮的字。

2.范读

教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”模仿是儿童的天性，我们要给儿童模仿的机会，帮助他们理解。因此，在教学中要根据教材和实际情况的需要做好必要的范读，提高教学效率。语文课程标准对朗读的要求是正确流利有感情，教师要努力提高自己的朗读水平，朗读时要声情并茂，运用朗读技巧，引人入胜以达到身临其境。于永正名师也特别重视范读。他的精品课《林冲棒打洪教头》中，为了让学生能有感情地朗读出不同人物的心理活动和行为动作，于老师给学生范读了六次，最终学生都能入情入境的感情朗读了。遇到描写精彩的片段、篇章，教师如能背诵下来，示范的作用更明显，是一种直观的指导朗读方式。对于低年级小学生来说，课文中一些句子用什么语气去读，学生一时难得其要领，这时教师不但要范读，必要时还需要教师的教读，让学生有一个大致的基调，然后在此基础上有所发挥。

3.评价

教师的评价语言直接影响学生学习的兴趣。课程标准强调评价：对文本的评价，对学生的评价，学生之间的评价。这些评价，如果教师不先做示范，学生的评价无从下手。教师的评价语言要力求准确、丰富，有激情，充满智慧，教师储备要多，随机应变的能力要强，不同方面的教学要有不同的评价。如：对读的评价教师可以用如下语言进行评价：如贾志敏老师上课，让学生朗读后，常常有这样一些评价语：“你读得很正确，若声音再响一点就更好了。”“老师、同学又没追你，你干吗读得那么快？要注意呀！”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过，要是加上表情就更加能表情达意了，不信，你试一试。”“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀！”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。”真是绣口琴心，褒贬相宜，抑扬有度。另外根据朗读的实际情形，还可以有如下评语：①听你的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。②你读得多有感情，把自己融于课文中，真是一个朗读天才。③你读得多有感情，多流利呀，瞧同学们都被你感动得哭了。④你每个字都读对了，要是声音再响亮一些就更好了。⑤你读书的声音，平和的语调让大家好像进入场景。

⑥你的朗读有感彩，充满激情。⑦读音准确，有感情，很投

入……这些评价语言蕴含着对读的要求，学生经过一段时间的模仿、消化后，教师再让学生独立进行评价，学生不但有话可说，并且能评得有理有据，真实且发自内心。如此的示范和引领，学生才不会被弄得晕头转向、一头雾水，经过一段时间的积累，一定会厚积薄发。

每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

（作者单位 吉林省通榆县鸿兴镇小学校）