谈在初中体育教学中学生主导作用的发挥

时间:2022-09-30 05:11:37

谈在初中体育教学中学生主导作用的发挥

【摘 要】新课程改革的实行,提出了新的教学理念,对课堂教学方式提出了革新,发挥学生在教学活动中的主导作用,有利于更好地激发学生的学习兴趣,实现课堂教学效果。文章立足于初中体育课堂教学现状,主要分析了初中体育教学中学生主导作用的发挥路径。

【关键词】初中体育;课堂教学;主导作用;教学策略

随着当前我国九年义务教育的不断落实与推进,时代赋予了义务教育更多更高的要求。在我国的教学实践中,沿用时间最槌志玫慕萄Х绞郊础疤钛际健苯萄Хǎ在课堂教学中教师不断地解说,学生对课堂教学活动的参与较少,课堂教学呆板沉闷,课堂教学效率低下。

一、因材施教,改变教学模式

在初中体育课堂中,体育教师根据每位初中生不同的特点因材施教,改变传统死板的教学模式,对于发挥学生在课堂教学中的主导作用具有重要的现实意义。处于青春期阶段的初中生,正是长身体的重要阶段,初中体育课的教学肩负着增强学生体质、帮助初中生强身健体的重要使命。在初中体育教学中发挥学生的主导作用,需要初中体育教师充分贯彻于落实新课程改革提出的新理念,转变传统的教学理念,改革传统的教学方式,尽可能的使更多的初中生参与到初中体育课堂教学活动中来。事实上,无论是从学校、教师、学生亦或是家长的角度来看,均未能给予初中体育课堂教学足够的重视。一定程度上看,初中体育教学形同虚设,不能发挥其应有的作用,也未能充分照顾到初中生之间的身体差异,未能发挥学生的主导作用。

例如,在学校对初中体育课程进行排课时,可以将两个班级的体育课安排在同一个时间,将两个班级的女生组合在一起由一位体育教师进行教学,再将两个班级的男生组合在一起由另一位体育教师进行教学,打破传统的以班级为单位的体育课堂教学。在青春期阶段的初中生,身体已经开始发育,男生女生之间的身体特征差异愈加明显,对男女生进行分开体育教学,可以针对男女生不同的身体特征设计不同的课堂运动,切实照顾到每一位同学,满足不同性别间的学生对运动的不同需求量。除此之外,还能帮助初中生认识更多的同学,结交更多的朋友,培养初中生开朗、外向的性格。

二、丰富活动,完善教学内容

丰富初中体育课堂教学活动,可以有效完善教学内容,发挥初中生在课堂教学中的主导作用。由于初中体育教师未能充分认识到初中体育课堂的重要作用,未能给予初中体育教学课堂足够的重视,使得初中体育课堂的教学内容过于单一,课堂教学氛围沉闷乏味。事实上,很多时候的初中体育教学流于形式,体育教师在带领学生简单的活动下身体之后便让学生自由活动,也有些教师会让学生围着操场跑几圈。这种简单粗暴的教学方式自然不能让初中生提起学习兴趣,也不会使初中生积极主动地参与到课堂教学活动中来,更谈不上学生在课堂中的主导作用。长此以往,恶性循环,初中体育课程的存在更加没有意义。因此,丰富初中体育课堂的教学内容势在必行。丰富初中体育课堂教学活动,打造丰富多彩的初中体育课堂,可以有效弥补当前初中体育课堂存在的缺陷,促进实现学生的主导作用。

例如,在课余时间体育教师可以调查所教学班级中的学生的喜好,同学们喜欢的运动,并以此为基础开展课堂教学活动。初中阶段的男生喜欢打篮球这种剧烈运动的多一些,而女生则喜欢打羽毛球或者跳绳这种运动量相对较小的运动。那么,在课堂教学中,教师可以有计划性有组织性的安排学生进行自由活动,在活动开始前教给学生正确的动作,在学生活动时进行指导,纠正学生的动作。通过根据不同学生的不同爱好开展体育教学,丰富教学内容,激发学生对体育课堂的热爱,促使学生主导作用的发挥与实现。

三、完善评价,激发学生主动性

课堂评价体系,是课堂教学环节的重要组成部分。在初中体育课堂中,体育教师可以通过完善课堂教学评价体系,来激发学生的学习与参与的主动性,发挥学生在初中体育教学中的主导作用。在课堂教学评价环节注重初中自主性的实现,对于完善与促进初中体育课堂教学的发展与进步具有重要作用。课堂教学评价,不仅仅是初中生对于体育课堂教学给予教师的反馈,更是体育教师的自我反思。因此,让初中生成为课堂评价的主体,是发挥初中生体育教学主导作用的表现之一,可以不断完善体育教学,充分调动初中生对体育课堂的参与性。以往的初中体育课堂教学评价的主体只有体育教师一人,使得评价主观性较强,而且评价标准唯一,不能充分照顾到每位同学的特殊性,并不利于体育课堂的发展。

例如,体育教师在对初中生进行跳远评价时,可以针对不同身高的学生设置不同的合格与满分标准,并将这样设置的原因解释给同学们。在充分照顾到每位同学的个体化的基础上,还能让同学们感觉到体育教师的公平公正。另外,体育教师还可以组织初中生进行自我评价和互相评价,自我评价可以帮助学生进行自我反思,相互评价可以帮助同学取长补短,不断进步。在初中生进行自我评价与互相评价的过程中,学生更加准确的认识与理解评分要点,也为学生在体育课堂中动作的学习起到一定促进作用。

四、结语

九年义务教育的推进,对学生包括身体素质在内的综合素质的要求也越来越高,在这个教育环境与背景之下,迫使初中体育课堂的教学也应当与时俱进,做出一些改革与创新。为了充分发挥学生在体育教学中的主导作用,体育教师不仅仅需要改变传统的教学模式,因材施教,还需要完善体育课堂的教学内容,改变单一的课堂教学,同时还需要完善课堂评价体系。

【参考文献】

[1]黄进.初中体育教学中游戏“去体育化”运用的思考[J]. 才智,2016(32)

[2]李青山.初中体育教学中初中生综合素养的提升策略[J].西部素质教育,2016(22)

[3]王开.如何在初中体育教学中进行单元设计[J].西部素质教育,2016(22)

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