谈在初中体育教学中学生主导作用的发挥

【摘 要】新课程改革的实行，提出了新的教学理念，对课堂教学方式提出了革新，发挥学生在教学活动中的主导作用，有利于更好地激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效果。文章立足于初中体育课堂教学现状，主要分析了初中体育教学中学生主导作用的发挥路径。

【关键词】初中体育；课堂教学；主导作用；教学策略

随着当前我国九年义务教育的不断落实与推进，时代赋予了义务教育更多更高的要求。在我国的教学实践中，沿用时间最槌志玫慕萄Х绞郊础疤钛际健苯萄Хǎ在课堂教学中教师不断地解说，学生对课堂教学活动的参与较少，课堂教学呆板沉闷，课堂教学效率低下。

一、因材施教，改变教学模式

在初中体育课堂中，体育教师根据每位初中生不同的特点因材施教，改变传统死板的教学模式，对于发挥学生在课堂教学中的主导作用具有重要的现实意义。处于青春期阶段的初中生，正是长身体的重要阶段，初中体育课的教学肩负着增强学生体质、帮助初中生强身健体的重要使命。在初中体育教学中发挥学生的主导作用，需要初中体育教师充分贯彻于落实新课程改革提出的新理念，转变传统的教学理念，改革传统的教学方式，尽可能的使更多的初中生参与到初中体育课堂教学活动中来。事实上，无论是从学校、教师、学生亦或是家长的角度来看，均未能给予初中体育课堂教学足够的重视。一定程度上看，初中体育教学形同虚设，不能发挥其应有的作用，也未能充分照顾到初中生之间的身体差异，未能发挥学生的主导作用。

例如，在学校对初中体育课程进行排课时，可以将两个班级的体育课安排在同一个时间，将两个班级的女生组合在一起由一位体育教师进行教学，再将两个班级的男生组合在一起由另一位体育教师进行教学，打破传统的以班级为单位的体育课堂教学。在青春期阶段的初中生，身体已经开始发育，男生女生之间的身体特征差异愈加明显，对男女生进行分开体育教学，可以针对男女生不同的身体特征设计不同的课堂运动，切实照顾到每一位同学，满足不同性别间的学生对运动的不同需求量。除此之外，还能帮助初中生认识更多的同学，结交更多的朋友，培养初中生开朗、外向的性格。

二、丰富活动，完善教学内容

丰富初中体育课堂教学活动，可以有效完善教学内容，发挥初中生在课堂教学中的主导作用。由于初中体育教师未能充分认识到初中体育课堂的重要作用，未能给予初中体育教学课堂足够的重视，使得初中体育课堂的教学内容过于单一，课堂教学氛围沉闷乏味。事实上，很多时候的初中体育教学流于形式，体育教师在带领学生简单的活动下身体之后便让学生自由活动，也有些教师会让学生围着操场跑几圈。这种简单粗暴的教学方式自然不能让初中生提起学习兴趣，也不会使初中生积极主动地参与到课堂教学活动中来，更谈不上学生在课堂中的主导作用。长此以往，恶性循环，初中体育课程的存在更加没有意义。因此，丰富初中体育课堂的教学内容势在必行。丰富初中体育课堂教学活动，打造丰富多彩的初中体育课堂，可以有效弥补当前初中体育课堂存在的缺陷，促进实现学生的主导作用。

例如，在课余时间体育教师可以调查所教学班级中的学生的喜好，同学们喜欢的运动，并以此为基础开展课堂教学活动。初中阶段的男生喜欢打篮球这种剧烈运动的多一些，而女生则喜欢打羽毛球或者跳绳这种运动量相对较小的运动。那么，在课堂教学中，教师可以有计划性有组织性的安排学生进行自由活动，在活动开始前教给学生正确的动作，在学生活动时进行指导，纠正学生的动作。通过根据不同学生的不同爱好开展体育教学，丰富教学内容，激发学生对体育课堂的热爱，促使学生主导作用的发挥与实现。

三、完善评价，激发学生主动性

课堂评价体系，是课堂教学环节的重要组成部分。在初中体育课堂中，体育教师可以通过完善课堂教学评价体系，来激发学生的学习与参与的主动性，发挥学生在初中体育教学中的主导作用。在课堂教学评价环节注重初中自主性的实现，对于完善与促进初中体育课堂教学的发展与进步具有重要作用。课堂教学评价，不仅仅是初中生对于体育课堂教学给予教师的反馈，更是体育教师的自我反思。因此，让初中生成为课堂评价的主体，是发挥初中生体育教学主导作用的表现之一，可以不断完善体育教学，充分调动初中生对体育课堂的参与性。以往的初中体育课堂教学评价的主体只有体育教师一人，使得评价主观性较强，而且评价标准唯一，不能充分照顾到每位同学的特殊性，并不利于体育课堂的发展。

例如，体育教师在对初中生进行跳远评价时，可以针对不同身高的学生设置不同的合格与满分标准，并将这样设置的原因解释给同学们。在充分照顾到每位同学的个体化的基础上，还能让同学们感觉到体育教师的公平公正。另外，体育教师还可以组织初中生进行自我评价和互相评价，自我评价可以帮助学生进行自我反思，相互评价可以帮助同学取长补短，不断进步。在初中生进行自我评价与互相评价的过程中，学生更加准确的认识与理解评分要点，也为学生在体育课堂中动作的学习起到一定促进作用。

四、结语

九年义务教育的推进，对学生包括身体素质在内的综合素质的要求也越来越高，在这个教育环境与背景之下，迫使初中体育课堂的教学也应当与时俱进，做出一些改革与创新。为了充分发挥学生在体育教学中的主导作用，体育教师不仅仅需要改变传统的教学模式，因材施教，还需要完善体育课堂的教学内容，改变单一的课堂教学，同时还需要完善课堂评价体系。

【参考文献】

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[2]李青山.初中体育教学中初中生综合素养的提升策略[J].西部素质教育，2016（22）

[3]王开.如何在初中体育教学中进行单元设计[J].西部素质教育，2016（22）