大班美术活动:《狮子王》

设计思路

音乐是有声艺术，美术是无声艺术。幼儿的音乐作品具有形象鲜明可爱、情节诙谐有趣的特点，利用这一特点，可以把音乐和美术结合起来，让幼儿在听中作画，调动幼儿的听觉，可以提高幼儿对作品的感受力。并且根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将“音”转化成“画”， 可以使美术活动做到声中有画、画中有声。管弦乐《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲中的一个片段，乐曲用钢琴的颤音、沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。乐曲生动形象，容易激发幼儿的审美情趣和绘画愿望。

活动目标

1.倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。

2.尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛，表现狮子的不同的气势，创造性的画出狮子的不同动态。

3.激发幼儿创造力和想象力。

活动准备

《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料

活动过程

（一）谈话导入，引起幼儿兴趣

孩子们，咱们刚刚过完元旦节日，这个节日过得怎么样啊？你们还知道有哪些节日吗？过节的时候，大家的心情怎么样？

动物们也有自己的节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢？咱们来听一段音乐吧！这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。

（二）播放音乐《狮王进行曲》，结合图片，感受狮王形象

播放第一段音乐，提问：在音乐中你听到了什么？（狮子、狮子的吼叫……）你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的？

小结：你们听的可真仔细，这段音乐叫《狮王进行曲》，是一段描写狮子王的音乐。

出示狮子王图片，提问：你们看一下，今天成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样？

教师和幼儿一一认识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。

分段听音乐，匹配图片，让幼儿具体感受狮子大王的形象。

教师用情景化语言配合音乐进行讲解：狮子王的生日到了，动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。狮子宝贝调皮的跳来跳去，狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步，狮子大王张大嘴巴在高亢的吼叫……中间穿插提问：谁来了？该放哪张图片？猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢？

（三）运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象

（指着吼叫的狮子）狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了，可以用什么样的线条来画呢？（钢针一样的直线、扭曲的线条）它的嘴巴是什么样的，该怎么画？（张得特别大，还露出利牙）你知道狮子大王什么时候会吼叫吗？（开心或者生气的时候）

狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢？（卷曲的线条，微笑的表情）

狮子王子和狮子公主特别的可爱，他们蹦蹦跳跳的。你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢？

（四）幼儿作画，教师指导

交代作画任务：狮子大王一家在森林里和动物们狂欢，他们可真是快乐！我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。

教师提要求：狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作，他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈，请大家根据自己的想象，画一画吧！

幼儿作画，教师指导。（播放背景音乐《狮王进行曲》）（五）活动延伸：欣赏评价作品

师：说说你画的狮子大王是怎么狂欢的？

活动反思

美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：《狮王进行曲》。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景；第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前；第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。

由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。