在读大学生就业状态焦虑与应对措施研究

摘要： 本研究随机选取了陕西学前师范学院、西北政法大学、西安外国语大学等在读大二、大三学生259名，发放大学生就业状态焦虑和社会支持维度问卷，得出当代大学生就业状态焦虑呈逐年上升趋势；就业焦虑本科生高于专科生，男生高于女生；高年级高于低年级；文科生高于理科生；农村生源学生就业状态焦虑差异尤为显著。主要原因是近年来社会就业难度加大；就业生收入水平较低；社会支持不足等；学生需要的排解焦虑途径是社会支持：社会提供更多的就业岗位；社会、学校、家长能积极帮助联系较多的就业信息和岗位；社会定位、心理辅导、和就业指导也是在读大学生愿意接受的。

Abstract： This study randomly selected Shaanxi Preschool Teachers College， Northwest University of Politics and Law， Xi'an International Studies University and other reading big two， junior 259， the employment state of anxiety and social support dimensions questionnaire for college students， the college students' Employment anxiety showed an upward trend year by year； Employment Anxiety of undergraduate students is higher than that of junior college students， male students in higher grades than low； grade； liberal arts students than science students； employment state anxiety between students in rural areas is particularly significant.The main reason is in recent years the employment difficulty； employment income level is low； the lack of social support， anxiety； students need to untangle way is social support： society to provide more jobs； social， school， parents can actively help link the employment of more information and post； social orientation， psychological counseling， and employment and college students are willing to accept.

关键词： 在读大学生；就业；状态焦虑；排解途径

Key words： college students；employment；state anxiety；ways to untangle

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）08-0241-02

1 研究对象与方法

随着80、90后的学生完成学业步入就业市场，相对于饱和的就业形势和压力，使得越来越多的学生开始产生担忧，焦虑和焦躁情绪，这种就业担忧越来越低龄化，并且越来越干扰和影响了学生学习、生活和心理健康。本研究采用专家访谈法和数理统计法，对分层随机抽样选取的陕西学前师范学院、西北政法大学、西安外国语大学等在读大二、大三学生，发放大学生就业状态焦虑和社会支持维度问卷318份，回收277份，有效问卷259份。其中本科生193人，大三学生145人，男生174人，理科生183人。统计并用spss17.0进行分析结果如下。

本研究采用Charles D.Spilberger等人编制的状态焦虑量表（S-AI），状态焦虑量表的相关系数为0.16～0.62。该量表的一致性、会聚性、区分性和结构性比较满意，去评定在读大学生的的焦虑程度。

2 研究结果

2.1 就业状态焦虑大学生水平差异 焦虑（Anxiety）是个人对即将来临的、可能会造成的危险或威胁所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态[1]。

状态焦虑是个体随时间和情景变化而产生的紧张、恐惧、忧虑等相对短暂的不愉快的情绪状态[3]。揭水平研究得出大学生就业压力下，状态焦虑上升较大[2]。

由表1看出，大学生就业的状态焦虑水平较前人研究结论均有所上升；本科生、文科生、女生、来自农村的和大三接近毕业的学生的就业状态焦虑水平差异明显。

2.2 应对措施 倪海，蔡蓉有关研究表明：毕业生状态焦虑与近年来就业市场就业难度呈正相关；与在读学生自我效能感等呈负相关。

2.2.1 提高自我效能 随着90后步入就业大潮，世界经济形势动荡，美元贬值和人民币升值压力增大，本来人口众多的我国就业形势愈加严峻，加之我国计划于市场并行的双轨制，使得就业市场差异显著；虽然我国加大了宏观调控促进就业力度，但是相对于扩招后的众多毕业生，就业难使得越来越多的“十年寒窗苦读学子”在就业行列门口徘徊，也使得许多刚进大学校门不就得的学子产生状态焦虑等不同程度的不良情绪，尤其是家庭背景和低收入家庭学生，这一现象尤为明显。问卷中学生普遍认为“打铁还要自身硬”，掌握扎实的理论知识和社会实践能力是就业的前提和基础，占有效问卷的47.33%。

2.2.2 增加社会支持 社会支持是学生解除忧虑，增加就业的根本保障。在多选中78.53%的学生选择了“发展经济，坚持长远发展和可持续发展”；64.49%的学生在具体举措中选择了“学校成立就业指导中心，获取信息，并进行就业辅导”；23.69%的学生选择了靠自己的社会关系。由此看出，大学生的就业问题，必须依靠社会、学校和学生自身的努力去实现。各大学的专业开设、就业指导、市场需求信息获取等必须有预见性和提前量，在大学教育过程当中，辅导员、教师、系、院等都应该关心学生的心理状况和毕业就业情况，做到心中有数，调整及时，应对自如。

2.2.3 心理疏导和就业预期调整 33.67%的学生认为自己对就业形势不太清楚；35.49%的学生对自己理想就业不抱希望；只有11.23%的学生相信自己能找到理想的工作。从调查情况看。学生对自己的就业形势了解相对不足，理想就业希望不大。建议学校能定期对在校生进行历年学生就业情况介绍和市场需求情况报告，并及时发现和纠正一些不必要的担忧和不良情绪，进行必要的心理疏导和就业预期调整，有利于在校学生认真学习和身心健康。

3 结论

大学毕业生面对就业压力[4]，已经使得刚进校不久的学生产生就业状态忧虑，并随就业临近而呈现逐年上升趋势；农村生源、低收入家庭等社会弱势群体家庭学生忧虑状态显著；越来越多的学生在就业方面失望情绪蔓延；社会不公平现象加大了学生就业状态焦虑程度。

建议加大社会支持：①保持经济社会又好又快发展是毕业生就业的前提和基础；②健全法律法规，确保就业公平；各大学要提前了解社会需求，并及时调整培养方向和内容；③学校要成立就业培训辅导中心，最大限度获取市场需求和对学生进行就业指导和心理辅导。

参考文献：

[1]黄希庭.人格心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2003：599.

[2]宋淑娟.大学生应对方式与焦虑的关系及其训练研究[D].长沙：湖南师范大学硕士学位论文，2004.

[3]揭水平.大学生就业焦虑的性质与认知调适策略[J].教育探索，2009（2）：127-128.

[4]谢玲平，邹维兴.大学毕业生就业应对方式与状态-特质焦虑的相关研究[J].保健医学研究与实践，第9卷2012年第4期

28-30.