用我们的智慧放飞五彩的课堂

摘 要：如何有效地管理和切实改变学生厌学、教师厌教、教学效果不尽人意的尴尬局面，是当今中职语文课堂教学面临的首要任务。作为一名中职语文教师，面对这样的课堂教学现状，探索如何走出语文课堂教学困境是刻不容缓的任务。

关键词：中职语文；课堂教学；智慧

一直以来，中等职业学校普遍存在着重专业技能教育忽视基础文化教育作用的现象，语文作为重要的文化基础课遭到了严重忽视，呈现出学生厌学、教师厌教、教学效果不尽人意的尴尬局面。如何有效管理和切实改变这一现状，是当今中职语文课堂教学面临的首要任务。作为一名中职语文教师，面对这样的课堂教学现状，探索如何走出语文课堂教学困境，已是刻不容缓的任务。

一、一脸微笑

一个笑脸，可以拉近教师和学生的距离。教师的笑脸能让学生感受到被重视，让他们不再觉得孤单和无助。一脸微笑，不再是服务行业的特别标志，我们教师也同样可以做到。最近网络上流传着一幅学生上课百态图或者说是众生相，虽然夸张了些，但确实类似的情景会出现在一些中职语文课堂上。那么，如何有效避免呢？当教师微笑着善意提醒学生时，就算是最会顶牛或最暴怒的男生也会无法拒绝。而如果教师强硬地对学生作出各种惩罚措施，那么结果有时会不堪设想。

当前，在中职学校，学生普遍语文基础较差这是一个不争的事实，而语文又和技能操作课不同，学习的成效短时间内无法显现，动手能力相对较强的学生就更不喜欢语文课了。语文教师也因为没有成就感而很难保持整堂课的好心情，随着情绪的变化，笑脸没有了，充满阳光的温馨课堂不见了，师生互动的课堂成了“满堂灌”。而新课程理念告诉我们，现在的课堂应该是以学生为主体，教师是主导，没有学生参与的课堂教学是寂寞的。因此，课堂上教师的笑脸是学生心里最温暖的阳光，虽然无法温暖他们一生，但足以在那曾经失落的心灵里播下一颗温暖的种子，在适当的时候一定可以生根发芽、茁壮成长。

二、一张巧嘴

一个好教师，身教固然很重要，但言传也是必不可少的一个环节。好学生是被表扬出来的，批评只会扼杀学生的才能和天资。中国的传统教育中历来被推崇的是“严师出高徒”，我坚信这是正确的。但随着社会发展和时代进步，课堂教学也要因人而异、因材施教，不能照搬和照抄古人的经验。我看过很多励志故事、名人传记，虽有不少是在批评和打击中奋起的，但更多是在鼓励和表扬中获得了成功。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”中职生的心理更敏感，九年的挫折教育并没有使他们奋起，而是让他们看到了更多的失败。所以，在语文课堂上，不要吝啬我们的表扬和鼓励。虽然语文课堂的表扬不可能看到诸如瓦特他们的成就，但各种技能大赛上的名次、走入社会之后的成功中，也浸润着语文教师曾经的教诲。

大家普遍认为中职生只要学好技能，语文学科是可有可无。在这种情况下，就需要我们语文教师要有一张巧嘴。单调的说明文，可以适当加入时尚的广告宣传语，激发学生的兴趣，并与之所学专业结合，强调说明文在学生学习和工作中将会有很大的用处。枯燥的议论文，可以结合时事，慷慨激昂，点燃他们心中的愿为祖国作贡献的激情。悠扬的诗歌，可以带领学生一起高声吟诵“大江东去，浪淘尽”的万般豪情，或者一起低唱《再别康桥》的千种柔情。恬美的散文，用抑扬顿挫、恰当的轻重缓急，能让学生聆听四季的花香鸟语和人情冷暖。世俗的小说，可以深入浅出地剖析事理，和学生一起直面社会，感悟人生。当苍白的文字充满着感情从我们教师嘴中优雅地吐露出来，语言的感染力就是无法估量的。具有一张巧嘴并能用语言来凌驾课堂的语文教师，绝对是一个受欢迎的教师。

三、一颗爱心

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”中职语文教师，要想在课堂上赢得自卑感特强学生的心，那么，就请用我们的真心来换学生的诚心，用我们的爱心来换学生的信心。因为，只有心与心，才是拆不散的家。当学校成为学生的家，我们和学生也就成为了家人，那么他们还有什么理由拒绝听我们的课呢。

对中职一年级的新生，养成教育是一个关键。教师可以充分利用课堂的教育功能，来感染和感化那些曾经冷漠的心灵。如我每一次接手新生班级时，一定会在每一节语文课的前5分钟里介绍一篇关于“爱”的文章。慢慢地，学生从最初的不屑一顾到后来他们自己主动来阐述对“爱”的理解，他们自卑而又冷漠的心灵已开始流淌出自强和温暖的清泉。因此，在平时教学过程中，我们语文教师除了有爱心，还要有细心和匠心。这样，语文课就会在学生最初的厌倦拒绝到后来的喜欢接受中，悄然占据一席之地。

四、一堂精彩

单调刻板的说教课堂，只会催生昏昏欲睡的听客。语文课堂应该尽可能地让学生参与进来，让他们成为课堂的主人。要知道，一个学生能力的提高，绝不可能是听课听出来的。教学过程中，结合所学内容，我们应该让学生们动起来，如唱歌、画画、表演、辩论、演讲、求职、主持等。我还尝试过让学生当小老师，就是把一个班级分成若干小组，集体备课，然后由一学生担任主讲，其他组员可以质疑，主讲人可以请求同组成员援助，也可以得到我的帮助。结果，那一单元的语文课全让学生给包了，效果比我上的还要好。

一堂精彩的语文课，45分钟分分精彩，这是不现实也不可能的事。但只要有一刻是属于学生的精彩，那么，他们就会记住这堂课并且会设法让以后的每堂课都有这样的精彩时刻。

课堂是我们教师的生命，是我们挥洒才华的舞台。作为一名中职语文教师，充满活力的课堂教学更是我们毕生的追求，我们只有用我们的智慧，才能放飞五彩的课堂。

参考文献：

[1]张艳.增强职中语文教学的趣味性[J].阅读与鉴赏，2011（8）.

[2]姜福亭.让语文教学动起来[J].吉林教育，2011（22）.

（张家港职业教育中心校）