学校教育中如何加强高中生责任感的培养

摘 要：学校是培养公民责任感的重要阵地。同时，高中生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，因而了解高中生责任感的现状，探索加强责任感的途径，并在具体教育过程中实施，具有十分重要的价值和意义。

关键词：高中生；责任感；培养；策略；爱国意识

一、高中生责任感的现状

高中生的责任感普遍较低，这其中有社会因素的影响，也有教育方面的问题。在学习生活中，违纪现象普遍，缺乏学习自制力，不愿主动承担班级事务；在家庭生活中以自我为中心，不愿主动承担力所能及的家务，盲目攀比等；在社会生活中表现为不能自觉遵守社会规范。这种现象的产生固然有家庭、社会的原因，但是现行的教育体制也有不可推卸的责任。长期以来，以分数为评判标准的应试教育体制导致对学生评价的片面化，忽视了对学生责任感的培养。因此，对正处于责任意识形成关键时期的中学生加强这方面的教育迫在眉睫。

二、增强高中生责任感的策略

1. 注重教师的示范作用

榜样的力量是无穷的，教师的言行举止会在潜移默化中对学生产生影响。要培养学生的责任感，就需要教师首先具有责任意识，以言行来引导学生。教师首先应当做到爱护学生，平等对待每一个学生，要求学生做到的，首先教师需要先做到，起到带头示范作用。大到教育管理的方方面面，小到在班级和各种场合中的言谈举止都要给学生以表率，在潜移默化中增强学生的责任感。有时可能很小的一件事情，都会对学生的心灵产生触动，所以首先要求教师的言行表现出责任感，对学生进行言传身教，进而加强高中生的社会责任感。

2. 加强爱国主义教育

培养学生的责任感，首先需要培养学生的爱国主义情操。只有热爱祖国、关心祖国前途和命运的人，才具有强烈的责任意识。对于当代中学生来说，现实责任就是努力学习，为中华之崛起而读书。中华民族传统文化教育能够激发学生的民族自豪感，也是加强学生爱国主义教育的有效途径。让学生去了解传统文化，了解中华文明对于世界文明的巨大贡献，有利于学生开阔视野，增强他们的民族自信心。然后，结合社会现实，引导学生明确时代赋予的社会责任。今天，青少年的社会责任不再是救国救民，而是在将来建设中国，振兴中华。当代中学生应当树立起强烈的社会责任感和历史使命感，认清自己的责任和使命，立志成才，报效祖国。

3. 循序渐进地培养责任意识

培养中学生的社会责任感要从小事做起，从身边做起，循序渐进。在社会主义市场经济大潮中，中学生的价值观、人生观、世界观都受到了很大的冲击，许多学生可能会认为贡献、责任等已经过时或离自己很遥远，把教师的教育当做喊口号，总是怀有一种抵触情绪。在这样的情况下，教师如果仍采用课堂式的说教灌输等方法进行教育，只会让学生一直处于被动状态。对中学生的责任感教育切忌好高骛远，应当从身边的小事做起，循序渐进，在坚持进行爱国主义、集体主义、奉献精神的同时，通过学生在现实生活中的小事来让他们发现社会责任意识的意义。教师要让学生明白，所谓负责任、尽义务，不一定要像大人物那样回报社会，也不是为了崇高的理想奉献一切乃至生命。责任与义务并不是空洞的口号，而是实实在在的身边小事积累起来的。

4. 在实践中培养责任意识

社会责任感的培养不能也不应等同于一般性的文化知识教育。教师应当鼓励学生积极参加社会实践活动，其形式可以是讲座、板报、社会调查、组织竞赛等，也可以是社区服务、做志愿者之类的实践性更强的活动。通过这些活动，让学生对相关问题有足够的了解，能开阔学生的视野，初步培养学生的责任意识，引导他们在社会实践活动中体验和淬炼。学生在这个过程中，学会了交流与合作，懂得了理解和尊重，进而形成集体意识、团队意识，这是形成责任感的基础。这样，在实践中学生能够以自己的切身经历去感悟体会社会责任，进而形成社会责任感。

5. 以榜样激发学生的责任感

榜样可以是名人，讲述名人事迹，通过鲜明的形象、生动的事例，能给学生以情感的冲击，进而发挥榜样的示范作用，取得良好的教育效果。榜样还可以是班级中责任心强的学生，可以将这些学生发展成为班级干部，起到表率作用。同时，教师要及时地在班上表扬责任心强的学生，这样一方面可以鼓励有责任心的学生，一方面在班级中也能形成良好的影响，对学生产生正确的引导。榜样的作用是无穷的，通过典型的事例，更能够激发起学生的社会责任感。

总之，培养高中生的责任感是一个长期复杂的过程，需要方方面面的配合及支持。在高中学校教育中，教师必须起到引导示范作用，通过各种有效途径培养学生的责任感。

参考文献：

[1]陈爱平.高中生责任感培养应处理好几个关系[J].上海教育，2004（Z2）.

[2]付雯雯.浅析如何培养高中生的责任感[J].吉林省教育学院学报，2009（4）.

（五华县安流中学）