从数字测绘实习基地建设看大学生实践能力的培养

摘要：本文通过叙述实践教学的重要性，着重介绍我院数字测绘实习基地的建设情况，进而从理论知识的掌握和综合素质的培养两方面对大学生实践能力的培养进行了分析。

关键词：数字测绘；实习基地；学生；实践能力

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0246-02

一、引言

“数字测图原理与方法”是测绘工程专业的基础主干课程之一，是学地测量学、工程测量、矿山测量学等相关专业课程的基础，也是学生从事理论与实践相结合的启蒙课程之一，尤其是它的实践教学，更能为大学生将来从事测绘工作打下坚实的基础。随着测绘新技术、新方法、新工艺的不断涌现，加强“数字测绘实习基地”建设尤为必要。一方面，从理论上来说，数字测绘实习基地的建设，不仅可作为本课程的集中实习场所，也适合大地测量实习、工程测量实习、GPS实习等多项实习之用，因此它是一个多功能实习基地。另一方面，从实践上来说，它是学生演练新测绘仪器、新技术方法进行数据采集的重要场所。随着数字矿山、数字城市新思路、新方法的提出，为了使毕业生能顺利融入到“数字城市”、“数字区域”的建设中，大学生教育理念必须未雨绸缪，在打好理论基础的同时增强实践操作能力的培养。从多年的实践教学经验得出，建设适当规模和不同需要的测量实习基地，对于大学生实践能力的培养是非常必要的。

二、实习基地的建设

1.实验室建设。为满足数字测图教学需要，保证数字测图实习阶段的正常开展，院实验中心一直与时俱进，及时更新测绘仪器，实现仪器的现代化。近年来，实验中心添置了一些基础实验所用的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪及一些先进仪器设备，并且正在筹划购买无人飞机，为测绘人才的培养做好硬件准备，为仪器的正确使用建立了健全的实验室制度。另外，为了测绘的内业处理，实验室还购买了大量的成图软件，包括具有更好的地物编辑能力的南方成图软件CASS软件、ArcGis软件，另外学院教师也在进行相关软件的自制研发，如GQuickS软件包等，这些丰富的软件为大学生提供了较为优越的计算机应用条件，使其能了解并掌握多元化的成图方法。为此我院设有“基础测绘实验室”，供全校开设测量学课程学院的大学生进行实验课训练之用；设有“工程测量实验室”、“GNSS实验室”供测绘工程专业、地理信息系统专业大学生在校外实习基地集中实习、开展创新试验之用；设有“GIS开发试验室”供测绘工程专业、地理信息系统专业、遥感科学与技术专业、摄影测量专业等相关专业进行课程教学、课程设计、数据处理、数字绘图、毕业设计之用。

2.实习基地建设与完善。通过开展校企合作、知名高校联合培养等模式，拓展实践教学平台。通过学科建设、科研实验建设和专业实验建设之间的结合建立了各类实习基地：“多功能实习基地”、“CORS系统”、“数字测绘实习基地”及“校园基础实验基地”等。“多功能实习基地”、“数字测绘实习基地”供大三学生进行“数字地形测量实习”之用；“CORS系统”供大三、大四学生进行GPS实习、大地测量实习、矿山测量实习、工程测量实习及毕业实习等集中实习之用；“校园基础实验基地”供本专业及外专业课内实验及短暂的非专业测量学集中实习之用。实习基地的建设，旨在通过学生对先进仪器设备的使用来增强其实践能力的培养，提供良好的实践环境，将实践教学和对学生的培养提高到新水平，为学生将来走上工作岗位奠定坚实基础。随着近年来大学生的不断扩招，原来基地的规模与级别已不能满足新兴专业及新技术的发展与创新，为了能紧跟学科发展前沿，加大大学生实践能力培养力度，“数字测绘实习基地”迫需扩展加密。2010年，首先将该基地升级成一套“CORS系统”，用于测绘工程专业、地理信息系统专业及其他相关专业的空间数据采集。次年，在此基础上又建立了“CORS系统基准框架”，该框架由27个点组成。2012年在已建立的“CORS系统基准框架”的基础上，又进行了加密建设工作，其中包括原有的CORS系统基准网加密、区域大地水准面拟合等内容。该加密系统的建设，为测绘工程专业及相关专业大学生的多种类实习提供了重要的实践保障，拓展了大学生的实践平台，培养了大学生综合运用所学知识、独立解决实际问题的能力并发扬了创新探索的精神。

3.实验室开放。为加强学生动手能力的培养，鼓励学生开展创新实验研究，充分利用实习基地、课余时间，实验室制定了最大限度面向大学生的开放政策，该政策准许大学生随时借取仪器，充分利用课余时间参与到创新研究中去，从而培养了学生的主动合作意识、独立思考问题能力。通过自主实验，突出学生的主导地位，培养了学生的动手能力、创新思维意识及综合分析问题解决问题的能力，从而增强了学生的自信心。通过实践激发学生的求知欲，使学生对先进仪器的使用方法及使用软件进行数据处理产生浓厚的兴趣。这样在一定程度上提高了仪器设备的利用率，也为将来就业、走向工作岗位打下坚实基础。只有不断地完善实习基地的软件及硬件设施，才能更好地培养学生实践动手能力，使学生领略到前沿学科的核心技术，开拓学生的视野，激发学生的积极性，培养学生的综合素质及多元化思维。

三、大学生实践能力的培养

1.创新能力培养。实践出真知，实践与理论是“双翼”，实践教学能让大学生通过亲身体验，深入理解课堂上学习的内容，完成“理论―实践―理论”的飞跃。同时，通过分析实践反映出来的问题，又可以帮助理论知识的理解；那些理论上的奇思妙想，只有通过实践检验，才能实现其创新。因此，实践能使学生放开思维，大胆创新，扩展学生的知识面。例如，在GPS课堂教学中，我们只讲解GPS-RTK获取点位参数的方法，而现在我们可用BD-RTK、GPS/BDS系统集成等来获取点位参数，作业速度快，精度更高。这就需要学生能把学到的GPS知识，大胆尝试应用于BDS中去，通过实践比对，很快找到其优势，由此激发学生的求知欲，挖掘学生的创新潜力，从而培养学生的创新能力。

2.综合素质的培养。大学教育的目标是培养社会需要的全方面高级专门人才。因此大学是人才培养的摇篮。随着现代高新技术的发展，“数字地球”的提出，“数据云”的计算，使大学教育走向综合素质的培养层面。在大学阶段开展实践教学活动，有助于学生接触生产实践，有助于提高学生的综合素质。首先，开展实践教学可以让学生在思想品德方面得到锻炼。从事于测绘类工作的专业人员要有吃苦精神。在野外实习时，同学们白天要扛着仪器观测，晚上要整理成果、计算，此外，还要独立处理许多生活中的具体问题等。这些既可增强同学们的劳动观念，培养他们吃苦耐劳的优良品德，还可通过实践，使学生充分认识到测量工作的科学性、精密性、合作性，培养学生认真、细致、准确及时的业务作风，从而引导其专业素质的养成。测绘工作环节较多，需要多人配合，把握尺度较灵活的作业方式，还要有较丰富的经验，需要吸取前人的宝贵经验和教训，提升个人责任感，锻炼其组织、管理、协调工作的能力。测绘工作是一项集体性的活动，需要大家的共同努力才能做好。只有人人尽力、相互配合、互相照顾才能圆满地完成任务，这就大大地增强了同学之间的团结和友谊。由于测绘工作的特点，测绘人员时常需要与测区范围内的单位、个人打交道，接触外面的人和事较多，大学生必须学会与社会打交道的本领并练就一副好的口才，这样遇到问题才能应对自如，有的放矢，从而领略到遇到问题采取的处理方式、方法不同，其结果也不同的道理，这样，经过总结、交流，才能不断提高处理问题、解决问题的能力。增强学生与社会的融合能力，也使同学们学会正确地认识自己、认识社会，从而使学生的综合素质得到培养。只有在实践中发现问题，才能在实践中进行创造、创新，只有坚持实践教学，才能更好的地培养学生的创新能力，更好地为步入社会做好准备。

理论知识的学习是为了将其更好地运用于实践中，而实践教学正是为了加强巩固理论知识，进而使其在今后的实践运用中更加完善。多年的实践教学经验表明，组织与实施实践教学是一项科学的、合理的教育活动，实习基地的建设也是必要及迫切的。大学生走向工作岗位时，缺乏的是实践经验，因此面对新的环境、新的工作时，显得底气不足，工作起来不是很得心应手。因此，通过大学时代的各类实习，使他们的综合素质得到提高，使他们的团队精神、组织、管理和协调工作等方面都得到培养是十分必要的。在今后的教学工作中，我们仍需不断地进行相关经验的积累总结，进一步加强并提高实践教学水平，从而更好地培养大学生的实践能力，让他们成为社会的有用人才。

参考文献：

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[2]潘正风.数字测图原理与方法[M].武汉大学出版社，2004.

[3]顾孝烈.测量学[M].上海：同济大学出版社，1999.

[4]城市测量规范（CJJ8-99）[S].北京：中国建筑工业出版社，1999.

[5]周克勤，王维存.数字测图实践教学的启示[J].北京测绘，2003，（2）：41-43.

作者简介：吕伟才（1965-），女，副教授，硕士，硕士生导师。