职业院校图书馆创新服务于特色课资源建设实例

【摘 要】司法警官职业学院图书馆作为学院的重要职能部门，应充分发挥其特有的教育职能和信息服务职能作用，更好地服务于学院特色课资源建设，为其提供信息文献资源和信息技术保障，不断拓展高职院校图书馆服务新领域：主动服务于特色课建设，充分实现图书馆服务创新的工作职能。

【关键词】图书馆 创新服务 特色课资源建设

【中图分类号】G258 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0036-01

高职院校的生命力在于特色和质量。高职院校图书馆是高职院校信息化和社会化的重要基础，其中心工作必须与学校的发展同步。作为高职院校重要组成部分和办学必备条件之一的图书馆，应紧密配合学校的发展，加强和重视文献信息资源专业化建设，重点支持具有优势的特色课建设，为学院的特色课建设提供创新服务。司法警官职业学院图书馆在信息化时代，创新性地开展工作，充分发挥其特有的教育职能和信息服务职能作用，更好地服务于学院特色课资源建设，为其提供信息文献资源和信息技术保障，不断拓展图书馆服务新领域：主动服务于特色课建设、多元化服务于职教主体，充分实现图书馆服务创新的工作职能。

一 图书馆开展司法速录特色课资源建设实践

司法警官职业学院是为司法界培养基层法律工作者的重要院校，因此，鉴于本院的特点和司法界书记官人才急需的情况，吉林司法警官职业学院大胆改革以往的学科设置思考模式，以突出学科专业的创新性、实用性为基本思路；以毕业生就业的前瞻性、法律与人文素质培养的综合性为前提；以与各相关学科的整合性、独立性为基本学科特质。率先在同类专业中设立了司法速录课程。本学科的设立，填补了同类院校相关学科的空白，为司法机关培养适应信息化、数字化发展需要的优秀书记官奠定坚实的基础。司法速录被确定为学院特色课，在建设中图书馆发挥了其资源优势。

1.开发高质量的教学软件

本课程教学的一个主要特点是充分利用现代信息技术手段，司法速录高科技成果进行理论与实践教学。在课题组多年的教学实践及辛勤劳动下，我们从实际教学效果出发，制作了图文并茂的PowerPoint电子课件，通过这种方式激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

2.搭建网络教学平台

充分利用网络资源搭建自学平台，完善了网络课堂的架构及内容，使学生通过网络自主学习，促进了课堂教学信息的吸收和拓展；完善了网络答疑系统、网络习题库、格式库、实例库等，形成完善的立体学习环境。

3.建立教学资源库

以部门法为依据，建立法律、法规、司法解释、批复、解答和规定等法律法规数据资源平台；根据教学、科研、社会服务中文献检索的需要，建设专业文献信息资源平台。不断搜集加工与课程相关的特色信息资源和共享型专业教学资源，保证资源的不断更新，为专业建设、课程建设和教学工作提供专业文献检索支持；录制实践教学录像，引进教学光盘及其他影像资料，建设数字化视频资源平台；结合法律文书制作的特点，建立教学素材资源平台。

二 司法速录特色课资源建设成果

自2011年以来，学院图书馆开展创新服务受到广大师生的好评，并取得丰硕的教学成果：学院现获得省级特色专业2个、省部级精品课4门、省级优秀课13门、省级教学团队1个。司法速录课被评为省级优秀课，司法速录多媒体课件被评为省级教育技术教学成果三等奖。实践证明，特色办学不仅提高了人才培养质量，提高了学生就业率，而且培养的学生得到了司法行业的广泛赞誉。

1.成功培养了大批书记官

我院首届2005级书记官专业未毕业的两名学生在2007年被吉林市中级人民法院招录为书记官。2005级有一名同学凭速录技能在吉林市中级人民法院招考公务员中名列第一被录取；2006级书记官专业又有五名学生被省高级人民法院提前招录为书记官，该专业毕业生连续五年被提前录用。

2.为社会输送了大批速录员

我院培养的书记官专业毕业生，多数在校期间已拿到速录员资格证，有183位毕业生获得了高级速录师资格。毕业生进入政府机关、军队、报社、网站等社会各行业，并发挥了作用。

3.顶岗实习社会实践成果显著

我院培养的书记官专业高级速录师已成功为我省承办的亚冬会、东北亚博览会、汽博会、吉林省“两会”、市长咨询会、光博会、房产会、社科讲坛等大型会议进行现场速录。还有大部分学生到吉林省图书馆举办的“城市热读”、长春文庙举办的“大讲堂”作现场速录，市图书馆举办的“国学大讲堂”、“城市热读”作现场速录。因为学生基本功扎实，得到了所在顶岗单位的好评。更多学生毕业前在各级人民法院、各级人民检察院进行见习，并能得到重用。

《长春晚报》刊登我院学生速录技能带来的高就业率，由此赞叹：“十指弹出美好人生。”我院对学生进行法律职业素质教育的先进经验，受到省政法委、中央政法委的好评，并刊登在《中国法制日报》上。

总之，特色办学给学院带来了生机和活力，图书馆创新思维与实践，主动服务于特色课建设、多元化服务于职教主体，充分实现了图书馆服务创新的工作职能。