关于在远程教育中应用全纳教育思想的思考

继终身教育和全民教育之后，在世界范围内兴起了一种新的教育理念—全纳教育，这一教育理念的推出得到了广泛的关注。全纳教育又被称为“融合教育”，它是一种发展性的教育思想，尤其是对被边缘化的群体来说具有重要意义。就目前全纳教育的发展情况来看，它主要关注的是特殊学校以及学龄期问题学生的教育情况，对远程教育的涉足还较少。而随着社会的发展，尤其是计算机远程技术的发展，远程教育得到了广泛的发展，在远程教育中开展全纳教育，将全纳的思想渗透到远程教育中，是时展的要求和现代化教育发展的必然趋势。

一、全纳教育的内涵及发展

全纳教育是一种现代化的教育理念。根据联合国教科文组织的定义，全纳教育是一种发展性的教育，比传统教育思想更加全面和开阔，也更具有时展的特征。全纳教育的基本思想是：全面接纳所有的学生，倡导一视同仁，尽可能通过教育来满足更多人的不同需求，并且鼓励他们更多地参与到现代教育中去，注重个人在集体中的合作功能的实现。全纳教育作为一种新的社会思潮，在世界教育范围内得到了广泛的认可。

全纳教育的兴起可以追溯到20世纪90年代，是在国际教育民主化的思潮下兴起，在世界教育组织大力推广全纳教育的基础上发展而来。在1994年召开的“世界特殊需要教育大会”上，首次提出并且通过了“全纳教育”，并表达了对全纳教育的重视，希望通过全纳教育能够使更多的人接受教育。2000年，全纳教育又得到了重申和发扬，得到了国际教育组织的进一步支持。这一教育思想对全球教育事业的发展产生了重大的影响，世界各国积极参与到了全纳教育的实践中去。相比较而言，我国的全纳教育思想发展比较缓慢，规模较小，还未得到广泛的应用和渗透。笔者在此主要探讨我国的远程教育中渗透全纳教育思想的重要性和必要性，并且结合我国远程教育的实际情况，分析如何才能更好地将全纳教育的思想渗透进去。

二、全纳教育与现代化远程教育融合的意义

残疾人等被社会边缘化的群体，因为身体上的某些缺陷而存在较多障碍，以至于无法和正常人一样接受普通学校的教育，然而他们也渴望接受教育。随着网络时代的到来，现代化远程教育带给我们启发，残疾人可以采用远程教育的方式学习。因此，全纳教育与现代化远程教育相结合可以更好地服务于社会群体，让更多的人能够通过现代化的远程教育实现自我提升与学习。

信息网络时代的到来为学习者提供了极大的便利，也为全纳教育思想在远程教育的应用奠定了基础。具体来说，在现代化远程教育中渗透全纳教育思想具有如下重要意义：首先，全纳教育的思想对残疾人教育给予了更多的关注，在高校教育和继续教育中发挥了重要作用，将教育的广度和深度都向前推进了一步；其次，在远程教育中渗透全纳教育思想可以让教育资源得到更多的利用，将教育覆盖到更多人群中去，让更多人获益；再次，从现代教育发展的角度来看，全纳教育有利于减少社会分歧，让更多的人感觉到被社会接受，尤其是对被边缘化的群体来说，全纳教育给予了他们充分的尊重和信任，帮助他们提升个人能力，发现个人价值，有利于构建和谐社会。

三、全纳教育思想渗透到现代远程教育的探索与实践

就远程教育的发展现状来看，主要针对的还是普通人群，对残疾人的关注较少。而对残疾人而言，要实现远程教育，笔者认为可通过以下几个方面来进行探索与实践：

1.创设无障碍的远程教育环境

制约我国远程教育发展的一个重要因素是信息无障碍还难以实现。远程教育支撑平台以及学习资源是远程教育实现的基础，在过去的很长时间，远程教育并未将残疾人纳入体系，他们无法正常通过信息网络获得教育资源。因此，构建一个无障碍的远程教育环境是在远程教育中渗透全纳思想的重要基础和前提。具体到远程教育设备的发展情况来看，就需要完善信息无障碍的标准，考虑残疾人的真实需求。例如教育视频资料要配合字幕等来方便聋人使用；针对视力存在障碍的人群，提供有声教育资源，利用读屏软件来帮助盲人获取信息。总之，无障碍信息系统的建立体现了全纳思想，通过完善的服务让更多人能够更好地接受远程教育。

2.强化学科建设

在学科建设中应该多学科、全方位地对远程教育中的全纳教育进行综合建设。根据实际的需求，从学科建设和专业发展的角度，进一步规范远程教育的教学内容和教学方式，在学科建设中强化对特殊人群的关注和考虑。

3.个性化、针对性教学

开展个性化的教学需要从残疾人的角度出发，为他们量身制订适合其自身发展的教学计划，避免撒网式的教学。因此，在教学的开展中需要设计合理化的教学方案，进行个性化和针对性的教学。远程教育就需要通过科学合理的课程设置以及教学组织安排，制定针对性强的教学策略。尤其是在当前信息技术和网络设计发展迅速的情况下，应尽可能地通过不同的教学资源设置来满足不同学生的学习要求，从而尽可能实现远程教育的个性化和针对性。

4.提高教师及管理人员的素养

教师在教育中扮演着引导者的角色，其个人素质的高低直接影响着教学效果，在远程教育中也不例外。因此，要加强对远程教育教师的培训，提升教师的综合素养。在过去的远程教育中，由于考虑不够周全，教师的特殊教育能力不够，加之长期以来普通教育和特殊教育的分割，使得许多教育工作者对残疾人的教育需求缺乏了解。因此要在全纳教育思想的指导下提高现代化远程教育的水平，就需要从教师以及管理人员入手，提升他们的特殊教育能力和全纳教育意识，进行相关的培训，从知识体系和教育意识的角度提高他们的综合素养。对远程教育的管理人员而言，要提高专业的信息网络技术，在教育资源的配置中考虑残疾人的真实需求，以人性化的设计来提高远程教育的教学水平。

5.完善相关法律政策保障体系

由于我国目前远程教育的发展还不成熟，自身还不完善，因此需要从政策和法律法规的角度对残疾人的特殊需求予以法律的保障，通过制定一系列的法规和法律标准，来促进各项教育工作的规范化和人性化，从而保障残疾人接受特殊教育的权利。

6.提升社会对残疾人的关注度

残疾人作为社会的弱势群体，相比而言，他们拥有的社会资源较少，要提升残疾人的社会融入能力，需要提升社会对残疾人的关注度。通过加强社会宣传和教育，改变残疾人观，使社会以一种更加理性和人性化的观念来给予残疾人更多的关注：首先，残疾人和健全的人_样，都具有基本的公民权利，因此需要从法律上予以残疾人保护和保障；其次，要在社会生活的各个方面予以残疾人支持，让身体具有不同程度残疾的人能够通过不同的方式来接受教育，获得受教育的机会；再次，要充分肯定残疾人的价值，他们同样可以参与社会价值和财富的创造，为推动社会发展奉献自己的力量。通过宣传教育新的残疾人思想观念，在全纳思想的指导下更好地开展远程教育工作，促进普通教育和特殊教育的融合。

四、结语

综上所述，全纳教育是教育事业的一项重要内容，将全纳思想渗透到现代化远程教育中去，是建立惠及广大特殊群体的重要举措。远程教育将残疾人教育与普通教育有机地结合在一起，为推动我国教育的平等、民主以及社会化发展创造了良好的条件。虽然从目前的发展情况来看，远程教育在全面性和系统性的建设上还存在一定缺陷，但相信在未来，随着全纳教育思想的深化、现代化信息网络技术的进一步完善，现代化的远程教育会得到更好的发展。

（作者单位：浙江广播电视大学长兴学院）