小学数学课堂中德育的渗透

摘 要：作为小学数学教师，要不断挖掘数学教材中的德育素材，适时对学生进行德育是教师义不容辞的责任和义务。在教学中进行德育渗透，使之成为学生学生学习的动力，将更多的学生培养成品学兼优的具有健康人格的社会小公民，从而让数学课堂也能绽放德育光芒。

关键词：小学数学；德育；感恩

一、数学课堂中渗透集体教育

数学教材中所蕴含的德育无处不在。古代数学家断言：“哪里有数，哪里就有美。”数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。如，圆是平面图形中最完美的图形，它的完美不仅在于它的完全对称性，而且在于它体现着一种伟大的精神――团结的精神，这是因为圆本身就是把无数零散的点，有秩序排列而成的封闭图形，它就像一个和美的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。由此我告知学生，我们每个人就像圆上一个个孤立的点，大家所处的班集体就好比一个圆，集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的，如果我们不能正确处理个人与集体的关系，就会像不在圆上的点一样，脱离于集体之外，也就得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然渗透到学生的心田。

二、数学课堂中渗透感恩教育

家庭是每个学生最熟悉、最了解、最爱护的地方，将数学知识与家庭情况联系起来，进行德育，效果更佳。在教学“求一个数是另一个数的几分之几”时，我利用多媒体课件展示了在学生中统计的一些数据，如：家中有电视机的人数；家中有电冰箱的人数；家中有电脑的人数；家中有小轿车的人数。再让学生说说每一项占全班人数的几分之几。此时适时引导学生：家庭经济条件如此优越源于改革开放的好政策，才使我们每个家庭都富裕起来，人们的生活水平有了极大的提高。由此引导学生学会大到感恩社会，小到感恩父母，再到感恩老师和同学，小学生只有理解感恩、认同感恩、学会感恩、实践感恩，才能真正建立起成熟的责任心，才能在社会生活中多一些宽厚和快乐，少一些抱怨和对抗，通过感恩教育，让学生树立知恩图报、施恩不图报的意识，在构建和谐社会成为发展理念的今天，加强小学生的德育，加强感恩教育，是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。

总之，在小学数学课堂中践行社会主义核心价值观，进行德育渗透的形式、途径是多种多样的。作为一名小学数学教师，应当立足于数学课堂教学，积极探索，积极参与新课改，在教学中进行德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培养成品学兼优的具有健康人格的社会小公民，从而让我们的数学课堂绽放德育光芒。