引领学生健康消费

在儿童节班级联欢会上，学生纷纷拿相机拍照，而有一位同学则用手机拍下了那一个个精彩的瞬间。在他旁边的同学羡慕地告诉我：“老师，您知道吗？他的手机是iphone4s，拍的照片比数码相机的还清晰呢。”第二天全校联欢，又有一位同学拿来iPad3来拍照，引来不少学生唏嘘不已。几天后，一位家长忧心忡忡地给我打来电话说：“徐老师，这几天孩子回家谈了不少关于谁有苹果手机，谁有苹果电脑，谁的手表是1000多元买来的事，言辞之间抱怨自己什么都没有……”放下电话，我不由地陷入沉思。

最近班上同学们的表现确实有一些变化，讲台上不知谁丢的圆珠笔、钢笔、中性笔，常常几天就攒了一小盒；笔记本用了一半就随手扔掉；明明铅笔盒还能用，却逼着家长买新的；笔芯一买就是几十根，仅用了一半就换新的……同学间比的不是学习，而是谁家有钱，谁的衣服、鞋子是名牌，谁的玩具最新，谁吃的零食最多，等等，同学之间应有的互帮互助也变成了“有偿服务”。如有同学放学骑自行车顺路带同学回家，会根据路程远近收钱；有同学给同桌记作业纸条要收钱；有同学组建了“苦力公司”，对各种“帮助”明码标价。如帮同学买一瓶3元的饮料，跑腿费要1元；帮同学做一天值日收2元代劳费；春游帮同学背包，收2元苦力钱……甚至有同学在家里干一些力所能及的家务，都与父母算工钱。一些同学相互攀比，穿名牌，用名牌；今天麦当劳，明天肯德基，父母稍有不从，就以不起床、不吃饭、不上学相要挟。有些父母一味地迁就孩子，孩子便更加任性，欲望无度。

如何帮助学生树立正确的消费观念，使他们懂得适度消费呢？我作了一些尝试和努力。

一、启动“金点子”程序

帮助学生学会合理消费，不仅是培养一种生活技能，更重要的是树立正确的消费观念。针对孩子们乱花零用钱的现象，我决定从源头上下手，彻底解决问题。于是我启动班级“金点子”程序，布置了一项社会调查任务―“算算我们的零花钱”。星期一班会是我们班的“金点子”时间，我先让大家算算自己每月花零用钱的数额，发现最少的也得十几元，有的甚至一百多元，这么大的数目让他们自己都吃惊不已：“每天只花一点，没想到加起来这么多！”我趁势告诉大家，这次班级“金点子”的主题就是“不乱花零用钱”。

大家争先恐后地说出自己的办法，有的说“提醒爸妈少给自己零花钱”；有的说“可以写一张不乱花零用钱的字条，贴在课桌上，时刻提醒自己”；还有的说“可以建一个记账本，记录零花钱的用途，定期让家长检查”；等等。更有同学们提议在班上建立一个“小银行”，大家把自己的零花钱存进去，需要的时候向“行长”写申请，写清楚用途，如买书、给爸妈爷爷奶奶买生日礼物、买学习用具、捐给灾区儿童……经过批准以后，方可取用。于是，大家民主选举产生了“小银行”行长、副行长，一个负责数钱，一个负责记账，还选了五个董事监督“小银行”的运行。“小银行”建立后，大家常常围在行长身边争着往银行里存零花钱，乱花零用钱的现象大大减少，慢慢地就养成了节俭储蓄的好习惯。

二、评选“合理消费之星”

一位银行家曾说过：“教导你的孩子善于掌握金钱，是培育他们应付生活道路上将会遇到的各种预计不到的变故的良方。”针对孩子对新事物往往会表现出异乎寻常的兴趣特点，我打算以此为突破口，倡导合理消费。

这天一上课，我在黑板上写下了“消费EQ”几个大字，我告诉同学们：“这是合理利用零花钱、避免透支的智慧。具体说就是每月做好预算计划，少买无用的东西或停止买东西。在购买一样东西之前先问问自己为何要买这样的东西，买了有什么用，有没有不必花钱的方法，或是用‘带新东西回来，就把旧的东西折旧卖出去’的方式减少消费，也可以和精打细算者逛街，来提高自己的‘消费EQ’。”听完后，同学们纷纷称这办法好，一致同意班级每月评选5名“合理消费之星”。

有同学不好意思地说：“家里有许多我买的没有多大用处的东西，光毛茸茸的小玩具就有30个，足足装了两箱，真的浪费了很多钱。”有同学惭愧地说：“以前我总是盲目购买东西，不仅浪费钱，还影响了我的学习状态。上课注意力不集中，想着法子去买东西，还要比别人买得更高档。以后我再也不跟别人攀比了。”为进一步调动大家的热情，我让同学们制订自己的消费计划。通过制订计划，同学们发现，需再买的东西并不是很多。下面是一位同学关于压岁钱的消费计划。

我的压岁钱消费计划

我以前的压岁钱大部分是妈妈拿去了，另外的就买了玩具、零食，从没有做过规划。今年我拿到了1500元压岁钱，为这笔钱我作了一份使用计划：把其分成两部分，一部分请父母替我存到银行，以后每年的压岁钱都拿出一部分存到这张存折里，等高中毕业和父母一同去旅游，也可在读大学的时候专款专用；另一部分分成两半，一半存入“妈妈银行”，妈妈每月会像银行那样付给我利息。另一半我留着用，快开学了，可以买一些自己需要的学习用具，当然不重复消费，能用旧的尽量用旧的。母亲节和其他一些节日，我还会给父母买些小礼物，如果有募捐活动，还可以用这些钱帮助困难的人。

为使大家买到物美价廉的学习用品，我责成两位同学收集购物信息，大家了解到的信息也要及时报告给他们，如价格的高低，质量的优劣，零售价和批发价的差别等，还要注意时间差（开学初、学期中间、学期末），自己进行对比、评价，再着手去买，使孩子们逐渐养成购物“货比三家”的好习惯。

我受电视节目的启示，组织了班级小型购物比赛。每场比赛有5名同学参加，要他们到指定的超市，在规定时间内购完20元钱的班级活动的奖品，然后进行评比，看谁搭配最合理，最实用，最有价值。此项活动训练了学生的消费技能，不仅受到学生的喜爱，还得到了家长的好评。

受《品德与社会》（教科版）四年级上册“做聪明的消费者”的启发，我决定在班级创办一个模拟“跳蚤市场”。跳蚤市场以大组为单位，设10个拍卖摊位，上架的商品有书籍、工艺品、玩具、其他学习用品等，物品摆放整齐而且有特色。“小老板”们激情四溢，有大声向过往同学叫卖的；有干脆拿着物品在人流中兜售的；有“礼仪小姐”彬彬有礼地向大家介绍的；有专注于讨价还价的。现场“买一送一”“清仓大甩卖”“跳楼价”等叫卖声不绝于耳。原来孩子们家里有不少看过的图书、玩腻的玩具，都扔在了角落里成了“废品”，现在通过交换，这些“废品”又重新产生了价值。同学们历经近2个小时跳蚤市场的经营活动，自然强化了正确的消费观念，还训练了他们的口语交际能力。

三、给家长提出建议

苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校与家庭的一致性。如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”只有学校、家长相互配合，才能彰显教育合力。于是我特意召开了一次家长会，历数了当下学生中存在的不良消费现象，并给家长提出了以下建议。

1.拒绝孩子过度频繁的消费请求。家长不能一味地迁就孩子，任由孩子虚荣心的膨胀。

2.实施亲子量“财”消费计划。中高年级家长，可将自己每月的收入告诉孩子，让孩子记录家庭各项花销，到月底进行结算。通过管理家庭开支，使孩子明白，如果不合理安排，就没法好好生活。在孩子提出购物要求时，要引导他们为父母、家庭着想。

3.开展小管家理财活动。寒暑假期间，家长要让孩子承担买菜等力所能及的家务劳动，体会当家的烦恼，学会在生活中精打细算。

在一系列措施的实施下，孩子们增进了理财意识，树立了正确的消费观念，学会了健康消费。

【徐静，山东省枣庄市薛城区实验小学，小学高级教师】