高校艺术设计专业人才培养的定位与思考

摘 要：现今，我国高等普通院校几乎都存在着这样一个现象：凡高校必开艺术专业，凡艺术专业必开艺术设计专业（方向）。而这一现象的存在和一个词是分不开的――“就业率”！从高校扩招开始，就业率就成为了关键词，就业率低于一定限度的专业就会被亮黄牌或是停招。而艺术专业（尤其艺术设计专业），以其应用性强、适应性优、覆盖面广的优势受到大家的青睐，并最终形成了“凡高校必开艺术专业，凡艺术专业必开设计专业或方向”这一现象。

关键词：设计；艺术设计；就业率；人才培养定位；核心竞争力

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）33-0201-01

有优势的项目自然是受到众人的追捧，如何结合自身特点进行人才培养定位便成为艺术设计专业能否形成核心竞争力的关键所在。站在市场的角度看待这个问题，科学、合理的人才培养方案必然会形成良好的市场效果，而艺术设计专业的人才培养定位应该也是由“市场认可”来衡量的。高校艺术设计专业人才培养的定位，应该以实现高就业率为核心任务、以服务区域经济为目标，注重应用能力培养、注重对社会的适应能力培养、注重科技水平与能力培养、注重完美人格及艺术情操培养，为经济建设服务，为审美导向服务，为应用美术行业服务。结合艺术设计的属性特征，艺术设计专业人才培养的思路应该放在审美能力培养和技术能力培养上，并最终由此两种能力合力生成应用能力。

艺术设计专业人才培养的根本出发点和立足点应该落在“应用”上，对于这一话题，笔者认为“应用型”专业的定义是核心要件，其重要属性特征是“服务区域经济”，那么什么是区域经济呢？“区域”是个范围限定，可以是个行政区域范围，也可以是个地域面积范围，在此理解上我们不可教条。说得直白些：但凡能够为一定范围地域的经济建设提供从业人员培养、科技信息服务、市场导向分析、社会价值观引导、社会审美方向引导并最终使该区域的市场价值（经济价值、科技价值和人文价值）获得提高、创造社会财富，这都是“服务区域经济”。

结合“服务区域经济”这一任务，高校艺术设计专业人才培养的定位应该着眼于如下方面。

1、生源地定位：这是显而易见的了。“从哪儿来回哪儿去”是现今高校毕业生的主流归宿，起码在毕业以后的头几年是这样的。也就是说，他们所要服务的区域就是“生源地”。那么生源地的地域特征及属性则是我们定位人才培养的一个重要方面了。如果生源结构以一线城市为主体，那我们就要做两个思考：一是一线城市需要怎样的艺术设计人员；一是我们的教学团队能否提供高端的理念完成人才培养任务。在市场需求控制供求关系的市场环境中，对市场的判断与定位是我们采取任何操作的前提，而人才培养的定位也必须要符合市场需求，针对性、目的性是成败的关键。

2、师资队伍定位： “有市场”不等于“有效益”，艺术设计专业的发展前景是美好的，但如何理智的结合自身优势科学定位才是症结所在。不管什么专业、什么院校。核心都要解决的是培养人才的任务，教育的关键要素、核心力量正是师资队伍。教师的思想水平、科技理念、科研能力、教学艺术、业务能力、个人魅力、个人素养都在潜移默化之中影响着学生，但最终教师团队的整体实力才是决定人才培养定位的关键。如果教师团队整体实力参差不齐且差距较大时，是很难调配出稳定的工作状态的，均衡性、整体性是师资队伍定位的关键。

3、硬件设施定位：艺术设计是一个需要有一定硬件设施保障的专业，资金投入是此项目的核心要素。设备的专业程度是有高端、中端、低端之分的，而这些设备的使用是为学生的“技术能力”培养服务的，设备的优劣从技术层面上已经划分了学生的能力高低。因此，硬件设施定位也是人才培养定位所必须考量的关键要点，资金投入与设备科技含量是我们权衡的关键。

4、专业方向定位：这是人才培养定位的核心定位，艺术设计是一个宽泛的说法，我们只有定位出更加具体到位的专业方向，才有考量其合理性并定位的意义。但这一核心定位是必须以以上三种定位为基础，经综合考量与权衡而得之结论。

这四点的关系可概括为：生源定位是基础，师资队伍定位保障审美能力培养，硬件设施定位保障技术能力培养，专业方向定位把握应用能力方向。

总而言之，设计（现代设计）行业在我国尚属“朝阳行业”，市场潜力巨大。这就为设计（尤其艺术设计）行业提出了较高的人才需求量，高校艺术设计专业也处在了发展的关键时期，只有以自身实际条件出发、以市场需求出发，坚持“以人为本”的教育理念，坚持“应用为先”的人才培养思路，以三种能力（审美能力+技术能力=应用能力）培养为课程体系建设的着眼点，以培养“社会适应力、生存力”为落脚点，科学定位、合理筹划就一定能够抓住机遇，成功定位并发展壮大！

参考文献：

[1]王受之.世界现代设计史[M].中国青年出版社.2002.