江苏常州中考作文

【题目】

孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，……这里会有感人的故事，纯厚的情意，深沉的思考。

请以“孩子与老人”为题，写一篇文章。

说明：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③不少于600字;④请勿透露考生个人信息。

【解题】

可从“个体自身”的角度论说“孩子与老人”。比如，可从“小我自身”的角度出发，谈“孩子与老人，是人生的‘起点’和‘终点’，这两‘点’之间的历程就叫做人生”等。再如，可从“小我自身”的角度出发，赞美“老人的孩子心态”或批判“孩子的老人心态”。又如，可从“大我自身”的角度出发，谈“孩子与老人，是一个国家或一个民族发展的‘起点’和‘终点’，这两‘点’之间的历程就叫做国家发展史或民族发展史”等。

可从“个体之间”的角度论说“孩子与老人”之间的关系。比如，可围绕“孩子个体该如何正确对待老人个体”这一问题展开论说，谈“孩子应理解老人的苦心”“孩子应欣赏老人的美德”“孩子应听从老人的教诲”“孩子应常回家看看老人”等。再如，可围绕“老人个体该如何正确对待孩子个体”这一问题展开论说，谈“老人应以智慧指引孩子”“老人不应溺爱孩子”等。又如，可围绕“孩子个体与老人个体之间该如何互相正确对待”这一问题展开论说，谈“孩子与老人应加强沟通”“孩子与老人应相互欣赏”“孩子与老人应相互融通”“孩子与老人应进行文化互哺”“祖孙之间应有真爱”等。

可从“群体之间”的角度论说“孩子与老人”。比如，可围绕“孩子与老人”这两大群体之间的不同点展开思辨，论说“一方面，孩子意味着新生、希望、创造、朝气蓬勃、百无禁忌、天真无邪，老人意味着衰老、失望、保守、暮气沉沉、经验主义、老奸巨猾;另一方面，孩子也意味着柔弱、浮躁、少年轻狂、年幼无知，老人也意味着浑厚、安静、老骥伏枥、老马识途”等。再如，可围绕“孩子与老人”这两大群体之间的相同点展开论说，谈“孩子与老人常常成为被忽略的群体、被侮辱和被损害的群体”等。又如，可围绕“孩子与老人”这两大群体之间的现实问题展开论说，谈“在当今社会，这两大群体之间存在着养老敬老、独生子女、隔代教育、孩子搀扶老人反被讹诈等问题”等。

可从“类比引申”的角度论说“孩子与老人”。比如，可将“孩子与老人”之间的关系类比引申为“年轻技术工与老技术工”之间的关系。再如，可将“孩子与老人”之间的关系类比引申为“少年中国与一个老年帝国”之间的关系。

【范文】

孩子与老人

冬日的夜色总在不知不觉间便揉作一壶墨汁灌满了天际，张牙舞爪地宣示着自己。入夜了，一切都丝毫不顾及我这个仍在归途的孩子。

行进在黯黑的夜色里并不如想象中的诗情画意，却恰似在惶恐中穿梭，在胆颤中举步维艰。四起的风仿佛长出了獠牙，撕扯着我的衣角，它想让我迷失家的方向，就如布满我双眸的漆黑般无情。

刚才还是暖霞遍地，晚霞像是被碾平的晒谷洒了满地，照亮了游子归家的路，转眼却又遗落下孤零零的我。无助中我不禁想起家门前那一盏老桔灯。它昏黄的橙色光芒柔柔地洒遍了门前的地，为我驱赶黑夜，辟出一条彩虹般的路，正如母亲的眼神柔和而温润。它不正是我的晚霞吗？每当它在夜色中亮起，即便相隔千山万水也能准确无误地递来家乡的呼唤，一如儿时母亲如水的嗓音，饱含一位老者对孩儿的怜惜。

无边的寂寥，仿佛被一道橙黄的光穿过。如天上鸿，牵起了我的手，履行一个老者的责任，告诉我家的方向。耳畔似是响起了低沉的软语：走啊，别怕。走啊，别怕。

融在了灯光中盘旋的呢喃温暖，就这么顺着交替的身影融入了我的身体，给我力量。抬起头，仿佛迎上了家中脉脉盼我归的目光。这一次我毫无畏惧地迈步，只因我坚信，门前老旧的桔灯，系着桔灯的旧房，与房中待我归去的母亲皆会如个老者，带我到叫做家的地方。

暗沉的夜透出了昏黄的灯光，不觉中我已来到了家门前，眼前的桔灯一如以往地如老者般安详。吱――，我推开家门，似乎是张开翅膀，扑入了母亲的怀中。孩子被纳入了老者的港湾，吸吮着心安的味道，在老者的庇护下，不再惧怕愈加浓稠的夜。