小学数学解决问题方法多样化探讨

摘 要：小学阶段的数学学习，是对学生数学思维培养以及计算能力提升的重要阶段。通过小学数学的学习，可以为今后更高层次的数学研究打下良好的基础。在数学教学中，应该注意提高学生的解题能力。单一的解题方式，会使学生形成思维定式。通过多样化的解题方法拓宽学生思维，使学生解题方法更加灵活，不局限于一种方式；进而使学生养成举一反三的能力，在教学中合理应用情境教学，以及寓教于乐等多样化解题方法，为学生营造愉快学习氛围，激发学生学习兴趣，掌握高效解题方法。

关键词：小学数学；解决问题；多样化

数学是一门比较灵活的学科，与我们生活密切相关。在生活中存在很多数学问题，这些问题能够有效激发学生的思考。数学知识点出题灵活，因而解题方式也多种多样。不同的学生会有不同的解题思维，教师在教学过程中应还考虑到学生的思维特点，改变传统课堂的教学模式，运用多样化的解题方法，帮助学生理解问题，提升解题能力。

一、情境教学，解决具体问题

情境教学法就是为学生创设合理的教学情境，让学生在具体的情境中更好地理解问题，然后解决问题。这就要求教师在创设情境时注意观察学生，结合学生实际，设计适合有效的情境。

例如，在为学生讲解乘除法运算时，老师可以通过设置春游的情境进行知识应用。如，老师可以问学生“春游时同学们要分成四个人一小组，每个小组一个果篮，需要多少个果篮？每个果篮中有两个苹果，那么需要准备多少苹果呢？”创设这样的情境学生便会积极地参与到其中进行解答。

二、寓教于乐，解决数学问题

除了创设教学情境，还可以通过设计合理的游戏，巩固所学的知识。在游戏中学生有较高的积极性，更愿意配合老师完成教学任务。

例如，在学习过九九乘法表后，由于这部分内容是学习乘法的基础，学生必须能够熟练地掌握，所以要不断地进行巩固练习，这样就可以让学生轮流说两个数字，下一个同学不能说重复的，如果说错就要再说一个不同的，以此类推，使所学知识得到巩固。

本文通过对“小学数学解决问题方法多样化”进行探讨，提出了情境教学和寓教于乐两种可以有效解决问题的方法。教师在应用这些方法时要注意以学生为主体，结合学生实际的学习能力，联系所学内容，精心设计情境，让学生在轻松愉快的氛围中，充分发挥学生天性，使学生以积极的学习状态配合老师完成教学任务，达到学习目的，进而掌握解题方法，提升解题能力。

参考文献：

李金朴.浅谈对“解决问题的方法多样化”的认识与理解[J].成功：教育，2012（07）.