谈绘画教学中谈绘画教学中的教学策略

摘 要：幼儿教育是我国幼儿园教育计划的重点与关键，对于幼儿的一生起着基础性作用。绘画教育是我国幼儿教育的重要组成部分，绘画教育的普及与推广不仅可以激发幼儿的想象力，还可以增强幼儿学习绘画的兴趣，对于幼儿养成健全人格有着重要意义。本文为我国幼儿园在绘画教育教学方面的进一步发展提供一些可行性思路。

关键词：绘画教学；幼儿想象力；教学策略

绘画教育教学是我国传统的幼儿园教育教学的重要方式，绘画教学指的是老师通过对幼儿园小朋友进行绘画方面的指导，帮助幼儿养成正确的绘画方法，促进幼儿进行自我绘画以激发他们的想象力。绘画教学是培养孩子绘画学习兴趣、激发他们的想象力的重要方式。绘画教育是我国幼儿教育的重要组成部分，绘画教育的普及与推广不仅可以激发幼儿的想象力，还可以增强幼儿学习绘画的兴趣，对于幼儿养成健全人格有着重要意义。我国幼儿园在普及绘画教育以培养幼儿想象力方面积累了丰富的经验，但是在实际的绘画教育中，不少问题依然存在。本文为我国幼儿园在绘画教育教学方面的进一步发展提供借鉴。

一、精选题材，利于创造

幼儿园在对幼儿进行绘画教育教学过程中，要想培养幼儿想象力，首先要做的就是对所选取的题材进行筛选，保证所选题材适合幼儿进行思考和创作。因此，在进行绘画活动之前，老师要做的就是选择合适的题材，在选择题材时，要注意贴近生活，尤其要贴近幼儿生活，这样更容易使得幼儿展开无限的想象力。因此，我们要选择有想象的空间、有一定的包容性，能发挥幼儿的创造潜能，同时又适合绘画形式表现的题材让幼儿进行创造。否则的话，即使题材被选用，也会对幼儿的想象力的开发，甚至对幼儿的思维产生不良影响。

二、体验生活，丰富素材

在幼儿绘画教学中，老师可以在课堂中向幼儿描绘有关生活的细节，或者老师可以直接带领幼儿走出校园，体验生活。比如，老师可以带领学生到花园中或者田野里进行观察，在观察中向幼儿进行有关教育，介绍一只小鸟，观察一只蚂蚁，欣赏一朵鲜花等，让幼儿在感受生活的同时激发他们对于绘画的灵感。老师可以对幼儿所观察到的事物进行解释，让幼儿根据自己喜欢的东西进行绘画。体验生活只是基础工作，幼儿关于生活知识的积累太少，绘画思维拘束，因此进行此类的花园或者田野生活体验，可以对幼儿的绘画素材的积累做好铺垫。我们要多让孩子体验生活，给孩子以鲜活的感性体验积累，孩子就可以在丰富的生活中汲取养料，产生优质的素材进行想象和创造。

三、打破常规，不定教法

在对幼儿进行绘画教学时，老师应该打破传统绘画的条条框框，给幼儿绘画留下自己发挥的余地。想象力是用来激活的，不是用来约束的，在画画中，老师要尊重孩子的绘画结果，多给鼓励、少些讽刺挖苦。例如，在他们的想象里，花儿可以行走，小兔可以飞翔，老鼠喜欢吃草等。幼儿的绘画思维不同于我们大人，老师要尊重他们的绘画结果，同时给予鼓励，提高他们对绘画的自信心与自身的自豪感。只有这样，幼儿才会对绘画产生兴趣，进而在绘画方面走得更远。违反常规，不定教法，是进行幼儿绘画教学、提高他们想象力的重要方法。

四、有效指导，激发创造

老师在幼儿绘画过程中不在于教而在于引导，从一定程度上来讲，老师对幼儿绘画引导的好坏直接影响着幼儿绘画的创作。因此，在对幼儿进行绘画引导时，老师应该先设置一些开放性的提问，让幼儿带着提问进行思考与绘画。比如，老师可以提问，马儿在天上跑的时候是什么样子的啊？让幼儿带着问题进行绘画，这样使幼儿绘画效果更好。另外，要给幼儿绘画创造良好的环境，让幼儿在自己喜欢的环境中创作，这对于幼儿提高想象力有着重要作用。

绘画教育教学是我国传统的幼儿园教育教学的重要方式，绘画教育的普及与推广不仅可以激发幼儿的想象力，还可以增强幼儿学习绘画的兴趣，对于幼儿养成健全人格有着重要意义。幼儿教研人员及部门应该深入研究我国幼儿园在绘画教育教学方面存在的问题，针对问题提出相应的解决策略，为我国幼儿园在绘画教育教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。

参考文献：

[1]匡明霞.如何在美术活动中培养幼儿的自主探索能力[J].新课程研究（下旬刊），2010（5）.

[2]许 冰.采风本土 印象文化——走进幼儿美术活动新视角[J].现代阅读（教育版），2010（24）.

（作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区金融广场幼儿园）