用听说结构训练法进行英语教学

【摘要】不同的外语教学方法都有各自的优缺点，在外语教学上不存在任何万能的方法，本人在长期的教学实践中探索了一种听说结构训练法，能把英语课上的更生动活泼，对提高学生社交能力、综合素质起到了很大的作用。

【关键词】英语教学；听说训练；结构教法

应试教育下，教师用知识讲授方法向学生灌输语法，用这种教学方法培养出来的是高分低能的学生，虽然学了那么多年的英语，却不能用英语进行简单的交际。当前外语教学还需要不断改革教学方法，改变不适应社会需要的“哑巴英语”。

听说结构训练法就是针对这种情况而创造出来的新型教学法。

一、听说结构训练法的涵义

听说结构训练法是指在英语教学过程中运用听说的方法，对具有典型意义的英语结构进行操练，达到提高学生英语社会交际能力的教法。“听说”是以一定的语言材料和活动方式为载体，训练学生听和说的语言实践能力。“结构”是指根据英语教学要求，对教材中的一系列重要的结构运用适当的形式，让学生从模仿、简单操练，有助于把握英语规律性的东西，便于语言能力的培养，提高学习效率。

二、听说结构训练法出台的理论基础

1.语言学的理论认识

语言的基本功能是社会交际，语言是一种工具。我们了解结构，掌握其基础知识的目的在于运用它来进行社会交际。语言的结构，是从语言中归纳出来的。在初学语言时，通过模仿掌握一些结构，而在运用语言进行交际的过程中，又会不断接触新结构，通过不断的同化和顺应，其语言逐步趋于完善。

有声语言的学习，总是以听声(听话)和学声(学话)开始的， 学习外语也如此。学生在接触英语时，往往会通过大脑的翻译过程突出听说训练，在大脑中尽快建立起英语与事物的直接联系，并通过训练缩短这个过程，改变以前以知识为纲的教学模式，这是为师者一个必要的根本转变。

2.心理学的认识

教学过程实际上是一种交流的过程。听说结构训练法不同于传统教学过程的知识传授的单向交流，而是一种双向交流。在这种交流中教师起主导作用，学生是主体作用。在教学中运用语言的听说方法，必然会打上具体个人的特点。在教师方面，体现在对听说内容的把握上、形式的运用和动机的选择上，要灵活把握听说方法，既有围绕着英语教学内容的认识心理(感知、记忆、理解、迁移)，也有围绕着教学(需要、动机、兴趣、注意)，还有个性心理特征(习惯、情感、性格等)。只有师生双方在认识、意向、个性特征等方面趋于基本一致，教学才能达到和谐的最佳境界。

三、听说结构训练法的特点

1.适应性。在使用教材时，要使学生受到听说读写的英语训练，掌握最基础的语言知识与技能及培养初步运用交际的能力。为了达到这一总目标，必须抓住听说训练和结构训练，以达到基本功能的培养。

2.合理性。听说结构训练法的实质是英语的教学离不开语言的交际活动。舍费尔认为，交际离不开两种相互作用的文，一种是对称的，另一种是补充的，对称的相互作用形式与交往的参与者具有平等说话权力，不能压制别人。而补充的作用的形式表示在交际者中，有的起主导作用，有的起补充别人不足的作用，听说结构训练法具有两种交际相互作用的形式，教师通过与学生的听说活动，使学生的听说活动，在经验、知识、理解等方面得到补充，同时要注意在教学中注意交往的对称性。另一方面，学生与学生交际是对称的相互作用形式，他们之间的交往是平等的，互相要掌握运用语言的能力，但也需要重视补充性，即学生间的取长补短。

3.实践性。听说结构训练法的实践性主要体现在两个层面：一是语言的教学方法主要通过听说。二是听说也是教学的目标，即语言的运用能力。它要求教师在教学过程中注意语言反复操练，但也不能无序地操练。

四、听说结构训练法实践探索实例

如《A Letter to Jane》一课中，确定了以not(lucky)enough to do something和not until的句型知识以后，在准备听说内容时，必须运用这些句型。根据听讲内容包涵语言的基本知识，我们可以设计以下问题：

Did it snow on Christmas

结构not (lucky) enough to do something和not…… il的句型都是非常有实用价值，而且有一定的难度。这样的语言点就必须通过听说的训练，使之转化为语言能力，在每个语法项目中务必寻找出最重要的内容使之句型化，反复操练，让学生熟练掌握该项语法的一般模式，这样就能突破重点及难点，基础扎实才能灵活应用。

在学完了《A Letter to Jane》后，我们也可以出道题为 “Getting Ready For a Christmas Evening”的练习，要求学生准备包括问日期、发邀请信、买东西且准备节目等等方面内容的对话训练，这实际上是一次要求很高的交际训练。

听说结构训练使教学成为了学生的语言实践，把单纯的听 授课的被动局面变成语言活动参与者的主动行为，使枯燥乏味 的结构变成生动有趣的言语，能把英语课上得更生动活泼。在各 方面都十分重视素质教育的今天，英语教学更要重视学生的素 质培养，使学生能在英语情景下，具有运用英语进行交际的能力。