高中记叙文提高训练三个举措

内容摘要：记叙文写作训练包含审题立意、选材剪裁、结构布局、表达方式、表现手法、语言运用等多个方面，学生反映较集中的问题有：材料无关主旨或不典型；表达方式上多空洞叙述，少生动描写；情节展开上平铺直叙。解决好这三个问题，记叙文水平将会有明显的提升。

关键词：高中 记叙文 训练

记叙文的写作训练本来是一个系统的复杂的过程，仅基本内容就包含着审题立意、选材剪裁、结构布局、表达方式、表现手法、语言运用等多个方面，若细分起来则更为广泛繁多。虽然记叙文的教学要重视上述的基础性内容，但是，我们通过对100份高中生记叙文的抽样分析，发现学生记叙文存在的问题不是均匀分布的，而是有些问题集中度很高。70﹪以上的问题集中在三个点上，就是：材料无关主旨或不典型；表达方式上多空洞叙述，少生动描写；情节展开上平铺直叙。我们认为如果能解决这三个问题，很多学生的记叙文水平将会有一个明显的提升。下面简述尝试解决这三个问题的一些举措。

一.纠偏为正

学生通病：材料与主旨无关，或表面有关却无实质关系；材料不典型，平庸无力；贪多求全，不知取舍。

诊治提高：

1、要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，只有力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。特别说明两点：一、扣话题的不一定扣中心，如作文话题是“旧书”，作文主旨是“母爱”，这时不能凡与“旧书”有关的材料就选取；二、材料的内容是事件的过程，但是，不是所有过程性的内容都扣中心，如记一次登山，如果主旨是“从善如登”，这时不能凡与登山过程有关的就写。

2、要选择典型性材料。“典型性”可以从两个角度理解，一是在同类中具有突出性，二是材料具有表现力。如下列两组材料，①A.银行办起了电脑培训班。B.农村办起了电脑培训班。②A.母亲给我买生日礼物。B.“令我不满的”继母给我买生日礼物。分析可知：①B在同类对象中具有突出性，②B在比较、对比中获得了表现力。

示例分析：

别人都去爬佛香阁了。我因为上周来了一次，不愿再花费气力去爬山，便和几个体弱的女同学坐在长廊打“三先”。谁知手气不佳，一连打了十几把，连着给几位毛丫头进贡。心想，今天可是阴沟里翻船了。玩得扫兴，我们又跑到小卖铺买了十几根冰棍，几个人一边吃一边沿湖岸漫不经心地走着。今天，游人真多，还有好几个“老外”。出于好奇，我们跟着他们走了好长时间，听他们的谈话，想测试一下自己的英语听力水平。谁知，听了半天一句也没听懂，我暗暗埋怨自己：在中学都念了三年英语，连人家说的话一句也不能听懂，太丢份了。后来，我又自我安慰，这几个“老外”可能是法国人，大概说的不是英语吧。最后，我们又来到盛开着花儿的白玉兰树下，观赏着那洁白如玉的花朵。啊，这里真美啊！

这段写了四个内容，一是打“三先”，一是买冰棍吃，一是听外国友人说话，一是观赏玉兰花。这四层意思均是按照经历的事实信手写来，没有遵照主旨进行取舍，以致出现段旨不明的毛病。

修改示例：别人都去爬佛香阁了。我和几位体弱的女同学去观赏玉兰花。从长廊向东去，要经过一座院落。院里有两棵高大的玉兰树。一进门，一股浓郁的沁人心脾的芳香就扑鼻而来。不知谁喊了一声：“啊，好香呀！”院子里挤满了观花的游客，我们只好站在廊沿下远远地欣赏着。你看，那绿丛中挂着几十朵甚至上百朵花。花瓣张开着的，彼此竞相开放；含苞待放的，似乎是羞涩地蒙住自己的嫩脸；打着朵儿的，在风中向人点头示意。啊，玉兰花，你那沁人心脾的芳香，你那风情万种的美姿，真令人陶醉。

改稿果断舍弃前三个内容，只保留观赏玉兰花的内容。通过对玉兰花的描写和赞美，突出表现了赞美首都的主题。

升格练习1：下面是一篇题为“旧书”主旨赞美老师的记叙文的第三、四段，从表现主旨的角度考虑，这两段的材料存在什么问题？

第三段：再往后翻便是声母表和韵母表，这当初可是难倒我了。现在看来区区二十几个声韵母，我可是花了四节课都没背下来。我将书立起来，偷偷地看着外面：下起雨了，淅淅沥沥的小雨更显得我的处境悲惨。我坐立不安，眼看着小朋友们一个一个的离开，我更是一个字也背不进去。不记得后来我究竟背会了没有，反正我最后是回到了家。我想那时候老师一定怀疑过我是智障儿。

第四段：以前还真是天真无邪，也不知道上学、读书是为了什么。只知道可以和小朋友一起玩儿。从不懂得要遵守纪律。在上课时吃橘子，弄得作业本上满是汁儿；在早自习时和大家一起去荡秋千，边笑边叫“再推高一点儿”。整天稀里糊涂，竟把洗好的碗放在洗碗池里就回到教室午休了。

二.变空为实

学生通病：只有空洞的叙述，多是概念性的内容，缺乏具体的描写。让人感到空洞洞干瘪瘪的。

诊治提高：适当运用描写的手段。

“描写”就是指用生动、形象的语言，表现人、景、物、事的形状、姿态、性质、特征等，使读者仿佛是通过自已的感官感知到了描写的对象，唤起想象与情感的体验。精当的描写能生动地再现场景，鲜活地刻画人物。

示例分析：

请看下面的文段：回来那天，我后母问我为什么不跟她说一声，我说我跟我父亲说过了，她很生气，认为我眼里没有她，就给了我一个嘴巴。我本能地要还手，被两个老妈子拉住了，我后母却说我打她。我父亲听到了，就从楼上跑下来，把我打倒在地上。

这段只是平淡的叙述，不够生动形象。

运用描段：回来那天，后母问我：“你走了怎么也不跟我说一声？”我说，我向父亲说过了。她说：“噢，对父亲说了！你眼睛里哪儿还有我呢？”抡起胳膊就打了我一个嘴巴。我本能地要还手，被两个老妈子赶过来拉住了。我后母一路锐叫着奔上楼去：“她打我！她打我！”我父亲趿着拖鞋，啪嗒啪嗒冲下楼来，揪住我，拳脚相加，吼道：“你还打人！”

改文通过语言描写、动作描写、细节描写生动地表现了后母的无理和撒泼、父亲的轻信和横蛮。

升格练习2：下面是作文《回到原点》中的一段，描写“我”的故乡西关老巷的宁静与祥和。画线处的描写不够具体生动，请修改。