用爱滋润百花开

【摘要】文章从笔者自身的工作经验出发，总结了班主任工作的要领，即真诚面对学生，理智处理问题。用爱心和耐心去构建和谐的师生关系。

【关键词】和谐；师生关系

【中图分类号】G424 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2012）04-0021-2

平静心情，沉淀思想，整理思绪，回想工作中的点点滴滴。面对在座的有经验的教师，我来谈经验，心里着实有些忐忑。但我也非常高兴有这样的机会向大家请教和交流。高二五班取得的每一个进步，都离不开校领导的关心与支持，离不开科任教师的大力配合与全心付出，我代表我自己和高二五班的全体同学谢谢大家。我从班主任角度来谈一谈构建和谐的师生关系。

刚接手班级的时候，本着以培养学生的集体荣誉感为出发点；以提高效率为准则；以树立主人翁意识为途径；以具有文明言行为目标；以养成良好的行为习惯，取得优异成绩为宗旨的理念。在班级提倡要学习，要提高素质；不要影响他人学习和休息，不要影响班级形象。

人们常说班主任是天底下最小的主任。但我感觉承担的任务可不轻，一手抓教育，一手抓教学，两手抓，两手都要硬。班主任不仅要有高尚的师德，还要有精湛的业务。我们经常要面对明知故犯，自以为是，屡教不改，口出脏话的学生。这就要求我们不同场合扮演不同的角色，可以是警察，可以是保姆，可以是朋友，可以是清洁员，可以是巡逻员等等。而且要求我们拥有宽阔的胸怀，去容纳他们的缺点和任性；拥有平和的心态，去经历一次又一次的失败；拥有足够的耐心，去遭受一次又一次的白眼儿；拥有敏捷的思维，去分析一个又一个问题。

要与我上面谈到的学生建立和谐的师生关系谈何容易，下面我从两个事例谈起。

刚接班时，班级有一名男同学头发不合格，服装业不合格，他自己不学也不影响他人。，一天没有几句话。第一次找他谈话，他的眼睛根本不看你，也不顶撞，一脸不屑一顾的表情。他根本没把学校的要求当回事，更没把我这个班主任放在眼里。总之，你说你的，我做我的。我想，任何一个老师都不会欣赏他的态度，当时我的心跳加速，我当时真想发泄我的愤怒情绪。面对一个学生，是理智告诉我要冷静。怎么办呢？只要班级里出现第一个这样的学生，就会有第二个，第三个……我心里想：我必须做通他的思想工作，让他尽快地接受我这个班主任。我要让他心服口服。如果我把他送到学校去，会令他把头发剪短，也能穿上校服，但他会口服心不服。这种强制性管理不利于下一步工作的开展，他就更不会接受我。我向他以前的班主任了解他的情况，又与他的家长取得了联系。通过和家长的谈话，我了解到，他家就这一个孩子，他在家里是娇生惯养，家长承认他的孩子表现不好，家长管不了，但是也表示出不想让我批评，这更加大了难度。我只有单方面努力了。每次找他谈话，心里真是很不舒服，但又不能表示出来。第四次谈话后，他把头发剪了一点点，提醒后能穿上校服。谈话时眼神能集中到一个目标上。这极大地鼓舞了我，我觉得我的耐心起了作用，他开始慢慢地适应了我对班级的管理。我发现他劳动肯卖力气，在班级我就寻找合适的机会表扬他。这大约经历了一个半月的时间，头发能主动剪短，校服会主动穿了。班级的事情能主动找我谈，彻底消除了抵触情绪。有一次，他找到我说自己不想念了。就这件事，我找他谈了三次，帮他设想他的未来，制定短期目标。他的这种想法很快消除了，现在很好。

班级里有一名女同学，刚分到我们班时，我从教过她的老师那里了解到，她不仅行为习惯不好，而且很难管教。接下来的事情证实了大家的判断是正确的。有一次，我上晚补，她坐在第一座趴桌子，我态度和蔼地把她叫起来，她很不情愿，还用不屑的眼神看我，接下来把衣服蒙在自己的头上直直地坐着。我让她拿下来，她就开始摔东西，我让她保持安静，她不但不听，嘴里还说了一些不着边际的话。当时教室里大家都惊呆了，因为，从来没有人和我这样说话。她的表现让我浑身发抖，也影响了班级其他的同学。我调整了一会儿，她也安静了许多，我勉强上完了晚补。

我的脑子里出现了一连串的问号，我好心好意提醒她，她不但不感谢我，而且还指责我。这使我想起：以前，老师的话就是圣旨，谁敢不听；现在，学生是上帝，你的话不想听就不听。

上晚自习的时候，我刚到班级她就站起来哭着对我说：“老师，对不起，是我错了。”我想，孩子毕竟是孩子，知错就改没什么。她再顽劣，也不是罪犯，必须给它改正的机会，我必须试着接受她。几次接触后发现她是一个反复无常的人，而且说话不加思考更不会考虑后果，更不会觉得不好意思。有过几次在数学组，教育完痛哭流涕，而且也下定决心以后绝不再犯。当让她回教室时，一抹眼泪就笑着离开了。一次痛哭流涕痛改前非的决心，有时都坚持不到一天。她让我很伤脑筋，说心里话，当时我也是很不喜欢她。但一件事使我改变了对她的看法。有一次晚补前的休息时间，我在班级给学生讲题。她趴在桌子上，下课门是开着的，学生进进出出的，没关门。她让学生把门关上，同学也没在意。只见她怒气冲冲的走道门口，一脚就把门踹上了，而且说了很难听的话，教室里顿时鸦雀无声。晚补老师来了，我把她带到办公室，没课的老师下班了，办公室里就我们两个。刚开始她不但不知道错，而且态度特别强硬，典型的我行我素型。我也是一肚子气，不把问题处理好，类似的事情用不多长时间就会在她身上发生。以前的努力就白费了。我把声音放低和她讲了半个多小时，她的态度缓和了。这时我爱人给我打电话让我到看护班接孩子。这个女同学听到了电话的内容，当我放下电话转过身时，发现她哭了，她对我说：“老师，对不起，下次我不了，耽误你下班了，快去接孩子吧。”我能感受到她的真诚，她是善良的。从那以后，我从心理上接受了她。苏霍姆林斯基说过：“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”我每次做她的思想工作的时候，都找她的优点，同时也能用她接受的方式指出她的不足，她的抵触情绪好了很多。这也给了我一个启示：教育不能缺少爱，爱学生，就要用她能感受到爱的方式去教育她。巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏；教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融。”

我常和学生讲，我们是社会的人，我们的思想和言行是受环境影响的，但无论什么情况下，必须保持清醒的头脑，要有正确的方向，更要有正确的观点。人很难在什么环境下都有高尚的想法，偶尔会有坏念头，但你不可以有坏的言行。不管你的过去怎样，从现在起，你就是一个全新的自己。你尝试着做一名遵守纪律的学生，如果你能坚持三年。那么，你一定是一个合格乃至优秀的高中生，如果你能坚持一辈子，你就会拥有一个有价值的人生。

我觉得班级的学生，不论他们的习惯多么不好，无论他们的基础多么差，越是这样的学生就越要关注他们。因为，他们比其他的学生更需要得到老师的关心和鼓励，更需要有老师的爱，爱一个学生不仅要体现在言语上更要体现在行动上。

不管你是愿意从事班主任工作并从中享受快乐的人，还是被动走上这个岗位的人，构建和谐班级我们义不容辞，创建和谐校园我们责无旁贷。

我们要提高工作的快乐指数，就必须与每天接触的学生建立和谐的师生关系。让我们所有的三高园丁携起手来，用心去呵护每一个花朵，用情去滋润每一个叶片，用爱去浇灌每一个根系。愿三高中这个百花园，争奇斗艳，一年更比一年强。

【作者简介】刘洪丽：本溪市第三高级中学数学组。