如何进行小学高年级作文指导

摘要：作文是学生语文学习的重要部分，教师对学生的作文指导至关重要。具体做法：激发兴趣，愿写乐写；创设情境，捕捉灵感；巧设题目，精选素材；展开联想，拓宽思路；模仿范例，仿中创新；勤读多记，注重积累；以说促写，说写结合。

关键词：小学高年级；作文指导

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0079-01

作文贯穿于学生语文学习的全过程，是学生语文学习的重要部分。作文教学是整个语文教学过程中的重难点，是全面提高学生素质打基础的一项重要工作。在作文教学中，我边行走边思考，积极探索作文教学新路子。本文我将谈谈如何进行小学高年级作文指导。

1.激发兴趣，愿写乐写

俗话说，兴趣是最好的老师。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。只要学生愿写乐写，作文教学就成功了一半。我们班上的学生每个人都有一个练笔本，都可以随心所欲写自己的所见所闻所感，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壮志，也可以是心底的私房话。练笔本上的作品一天天增多，学生也越来越愿意动笔。每周让学生从练笔本上摘选出一些佳句美文，当着全班同学朗读，多自豪多爽心啊！写作兴趣自然盎然。

2.创设情境，捕捉灵感

学生写作文总是很难激起写作动机，很难找到写作素材，为此，我往往因时制宜，创设一个个生活情境来捕捉灵感，让学生明白生活处处有精彩，处处有文章。如学校开展的各项活动，教室里的人和事，家庭中的点点滴滴，网吧的故事等等，由发生在我们身边的真实事例促使学生触景生情，唤起学生强烈的表达愿望。这样既激发了学生的写作热情，又让学生养成了留心观察生活的习惯。

3.巧设题目，精选素材

作文时，学生面对作文题目常常千言万语不知从何写起，面对各种素材不知写哪些才好，无从下笔。针对这些情况，我首先指导他们将一个题目分解成若干个小题目，再从题目中找到题眼，紧扣题眼精心选取材料。如写游记、介绍景区的文章，为了防止写成流水账，抓不住重点，写不出特点，可将题目"游x x"缩小为"x x奇观"、"山路观景"等一系列题目，观察范围缩小了，着眼点明确了，写作素材容易选取了。明确了目标和方向，抓住一个个景点来写，笔力集中，写起来自然就细致生动了。

4.展开联想，拓宽思路

明确了作文命题的意图，确定了作文内容之后，第二步要考虑的，就是如何写得丰富厚实、生动形象。这就需要指导学生展开联想和想象，拓宽思路，迅速调动自己的生活积累和内心情感，由此及彼，由某一事物联想到另一事物，拓展写作的内容。如写《我的理想》，除了写清理想是什么，还要联想出理想产生的原因，联想出实现理想的途径，联想出一些名人实现理想的过程和典型事例，想象出实现理想后的情景。通过联想和想象，写作思路自然宽广开阔了，内容也就更丰富了。

5.模仿范例，仿中创新

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，我们应积极提倡模仿和借鉴范例，学习其写作方法。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。如王安石的名言："遥知不是雪，为有暗香来"就是从南朝苏子卿的"只言花似雪，不悟有香来"脱化而来的。模仿是创新的第一步，特别是小学生作文模仿是最直观最简单的有效作文方法。从模仿中学到方法，掌握技能，以后一定会有所创新。可以模仿教材中的课文，也可以模仿小学生优秀习作。在指导仿写的同时要注意求创新，写出具有自己特色的文章。

6.勤读多记，注重积累

"读书破万卷，下笔如有神。"阅读是学生获得作文范例的基本途径。古代的一些文人学士，如陶渊明、柳宗元……他们也许压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，积累了大量的好词佳句。写读书笔记是一种很好的读书方法，可以提高学生的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。具体的方法是在阅读时摘录书中的优美词语，妙语佳句，精彩片段，并写读书心得。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时才会下笔如有神。

7.以说促写，说写结合

教材中，单元作文基本上是与口语交际内容相一致的。在教学中，我结合口语交际课来进行作文指导。在口语交际课上，我让学生们根据教师所创设的情境来进行口头表达，把话说流利、通顺，意思表达清楚，然后引导学生把"说"和"写"联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言加以叙述，提高了书面语言能力。这样，使学生的写作能做到中心明确，条理清楚。

8.讲评修改，修中得道

作文写好后，立即组织学生互批互改。当然，我专门制定出基本的评改标准：一是制定常规标准，即从遣词造句、语言表达、修辞手法、错别字、标点符号、书写等常规方面制定出详细的评改标准；二是制定特定标准，即根据写前指导提出的具体写作要求，从审题、立意、选材组材、谋篇布局等方面制定出本文的特定标准。把评改标准出示给每位同学。我借助实物投影，先示范评改，接着由每位学生自我评改，再在小组内交换改，选出优秀作文，全班欣赏，最后我讲评。借此来训练学生修改作文的能力，同时也解决了作文中存在的普遍问题，以优促差，整体提高。

作文教学是语文教学的重要组成部分，语文教师的指导至关重要。需要教师立足学生生活，找到学生能够感兴趣的切入点，激发学生写作动力，让学生会写、乐写，表达自己所思所想。我愿在作文教学之路上且行且思，不断积累经验，让更多的学生爱上写作，喜欢写作。