构建新课标下的高效高中语文课堂

摘 要： 语文作为重要的基础课之一，一直是伴随学生的课程，同时也是进行其他科目学习的基础。高效语文课堂作为一种创新性教学形式，对学生在有限时间内获取更多的知识，提高教学效率具有重要作用。本文对课标下高效语文课堂的构建及实践进行了探究和阐述。

关键词： 新课标 高中语文 高效课堂

随着《高中语文新课程标准》的实施，高中语文教学改革成了当今高中语文教学的重要任务，同时也对高中语文动态教学提出了更高的要求。怎样促使高中语文实现教学目标，是当今语文教学的重要任务。在新课标理念下，必须根据新课标教学内容、目标、方法、策略和评价方式进行规划，通过构建教学系统，让高中语文课堂成为充满活力与生机的课堂，老师作为新课标实施与改革的执行者，对新课程实施具有重要作用。因此，在新课程改革中，老师必须充分发挥课堂调试者和执行者的作用，更好地解决教学中出现的问题。

一、高效语文课堂的构建

《高中语文新课程标准》明确指出：大力倡导合作、自主、探究的学习方式，转变学生学、老师教的学习方式，对现代语文教学具有重要作用。从当前高中语文高校课堂构建思路看，主要有以下步骤：

（一）组建学习团队

在组建学习团队时，除了男女生要有比例外，还必须根据学习能力和性格特点，选出带头人，然后任命班长。通过学习团队章程，组建团队活动，强化团队文化建设。文化作为无形的力量，在每个章程创建时，都应该以人为中心，并且统一取向与愿景。通过完善、推进学习团队，在选好主持人的同时，探究实践存在的问题，从而落实客观规律和课堂问题。

（二）老师引领

在素质教育中，为了提高教学效能，除了要将课堂还给学生外，还必须主动淡出课堂，这就对老师提出了更高的要求。虽然老师不能主宰老师，但是必须发挥引路人的作用，从而提高教学境界和教学效率。

为了提高基础教学效率，可以采用阅读引领的方式，从源头上培养学生情感。例如：《项链》中主人公知道是假项链的反应？在诗歌学习中，通过品会语言魅力，具体如：《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”中的流，《与夏十二登岳阳楼》中的“雁引愁心去，山衔好月来”的衔与引两字字进行细细的品读，并且组织学生进行情境或者其他方式的教学，保障课堂教学的有效性。

（三）激发思维

在高中语文教学中，思维作为语文教学质量的保障，思维是不断提问、解答、追问、明朗的过程，所以精心设问，引领学生克服困难，才能发展才智。例如：在《荷塘月色》这篇课文学习时，针对“这几天心里颇不宁静”，可以设问：出现不宁静的原因及摆脱的方法。这样就能以硬实力引领学生探讨课堂教学，而人格魅力则具体表现在课堂教学的高效性方面。

二、高效语文课堂的实践

（一）对联训练

对联作为一种特殊的艺术品，是一种特别的文学形式，它不仅有散文、诗歌的优点，还可以帮助人增长学识。具体如：“福如东海，寿比南山。”“和风吹柳绿，细雨润花红。”“拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。”“欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。”上联：“含辛茹苦，春蝉到死丝方尽，夕阳黄昏，一波秋水升起千波血汗，联谊澎湃。”下联：“不知疲倦，化作春泥更护花，朝日清晨，十山李桃绽放万顷芬芳，势不可挡。”横批：“师恩海深。”虽然最后一个在严格押韵上不太成功，但是从学习角度说，具有很强的魄力，毕竟是学习创作。

（二）诗歌训练

中国作为传统诗歌的国度，青年正是诗歌创作的季节，为了提高高中语文教学效能，老师应该要求学生在文本学习的基础上进行诗歌创作。例如：在《荷塘月色》后有学生进行的创作《月下独行》：“无意起徘徊，寂寞荷塘边。月照青青立，风拂丝丝斜。忽忆采莲曲，望尽风流人。不知何时归，蓦然已规程。”这是一首五言律诗，虽然押韵不够，但是情景交融恰到好处。

（三）填词训练

宋词作为一代文学，在文学历史上居于很高的地位，试想在教学中，如果学生填词，创造词牌，那么对提高学习效能将具有重要的作用。例如：教学《荷塘月色》后，有学生这样写《踏莎行・荷塘月色》：“池塘水绿风微暖。夜寂静，桂影自婵娟。曲径通荷塘，荷出绿波天接水，思悠悠。瑶草薄雾十里香。山黛运，天短人梦长。风姿扶倩影，袅娜娉娉下九州，人寂寂。”这首词填的不仅正统，还很讲究，情景交融得非常好。

三、结语

高中语文是重要的学习科目，对终身学习及其他科目的学习都有重要作用。因此，在课堂教学中，老师必须应用教学方法，从各方面引导学生主动学习，发散思维；通过强化教学实践过程，帮助学生开拓思维，培养创新能力，提高综合能力。

参考文献：

[1]付和敏.构建新课标下的高中语文课堂[J].中学语文（下旬・大语文论坛），2010（6）：16-17.

[2]秦爱华.新课标下如何构建高中语文高效课堂[J].新校园（中旬刊），2013（10）：165-165.

[3]陈长青.新课标下高中高效语文课堂的构建和实践[D].山东师范大学，2010.