电子信息实践教学研究

摘要:实践教学是高校人才培养的重要途径,电子信息的专业特点决定了对实践教学的要求更强。本文结合电子信息专业实践教学实际,从理念、方法等多个层面对深化实践教学进行了具体分析,指出了修订计划、调整内容、更新项目、加强实习等一系列的的实践教学方法和应用体系。

关键词:电子信息;实践教学;教学改革

中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0192-01

增强大学生的实践能力,是社会发展的需要,也是个人能力提升的要求。勇于实践、敢于实践、善于实践是高校素质教育的重要目标。电子信息专业具有理论与实践结合紧密,电子产品与设计结合紧密、软件与硬件结合紧密的特点。由于专业外延较大,过去的电子工程信息工程、、应用电子技术、电子与信息技术、无线电技术、公共安全图像技术等专业均涵盖在内,因此在教学过程中,应当结合专业特点,突出重实践、有特色的教学思路,从来实践教学内容、实验实训设备、实践教学方法多个层面进行系统改进。

一、调整教学内容,进行实践教学内容的改进

应着力改变过去教学重理论轻实践的现象。如果仅仅侧重理论的灌输,而与实际例子脱离,学生可能在经过很长时间的学习后,依然无法真正理解课程的实际作用,在学习兴趣培养上是不利的。为此,应结合电子信息专业发展现状,基于实践对教学内容进行大胆的调整,重点突出应用性更强的信息系统、电子电路、通信工程等方面知识的综合调配,将落后的知识或者没有应用价值的内容进行适当的删减,同时拓宽知识面,将信息论与编码、计算机网络等作为重要的专业基础纳入教学计划。把图像处理技术、数字语音、数字视频技术等信息前沿技术充实到教学体系中,使学生更加清晰地了解和掌握,专业当前的最新理论和技术发展趋势。在教学中,应坚持引导开发教学,适时采用多媒体将一些与专业密切相关的实例带到现场进行演示,让学生在演示和操作中提升兴趣,调动动手实践的积极性。

二、修订教学计划,进行实践教学过程的改进

应结合社会用人需求,对教学计划进行合理的修订,减少验证性的项目,增加与实际生产实践联系紧密的实用型课题,在课题选择上可以选择CPLD、 EDA、综合电子系统设计PCB绘图技术、DSP系统、、微机原理与接口等实践类教学内容,用精心选择的实验作为载体,把实验的基本方法、基础知识、基本技能有机地贯穿到教学之中。取材上力求新颖、先进、实用。在实验过程的中,要特别注重学生动手能力的培养,关键试验步骤,教师绝不过多参与,让学生独立思考,独立完成,使其通过实验来获得更加扎实的知识和能力,给学生自由的思索和动手空间。应根据需求,加速实验室的整合,专业课实验教学应单独设课,有计划地建立开放型实验室,并适当增加实验室的开放时间。

三、创新考核方式,采取多种实践教学方法

实践教学方法不是一成不变的,而是应当根据教学内容的不同而发生变化。可以将实践教学方法在细分项目中心型、问题中心型、任务中心型、体验中心型、训练中心型、案例中心型和复合型。比如,在单片机的实践训练中可以采取任务中心型、项目中心型和训练中心型三种类型相结合的复合型教学方法,用来完成一个实践课题,带动训练和项目,同步进行相关知识学习。电子产品工艺训练可以采取训练中心型,对元器件的测量、元件的焊接、元件的装配、电路的调试、电路的维修等工艺进行连贯的强化训练,用大量实践来快速提高学生的动手水平和操作熟练程度。对实践课程的考核方式应当做出一定的改变,更多地强调素质考核和技能考核,缩减对记忆类知识的考核。实践课程笔试部分可以采取开卷考核的形式,允许学生使用懈怠和使用工具和仪器。某些特定的实践课程可以采取分段考核和实时考核。

四、加强实习,建设特色专业实训室

生产实习有利于让学生了解本专业产品的生产流程,建立实际的生产意识,培养学生的实践能力。因此,要进一步提高生产实习的教学效果,建立一个良好的实习基地是十分必要的,这样不仅可以为实习教学提供更加全面的保障,而且会使实习的质量得到提高。当前各大电子企业几乎均有较为先进的流水线,在与之密切联系,争取学生到电子企业参观实习外,还可以安排学生在自有实训室动手组装电子整机产品。通过安装和调试,提高对整个电子系统生产体系的了解,尽快缩短教育与就业的距离。总之,要通过与企业进行实践活动的契机,增加学生将充分接触社会,了解产业,增强专业知识理解应用能力的作用。使之真正参与实际研发相关环节,了解各个层面的具体运作状况,这对开阔学生视野、提高实践能力都有着良好的促进作用。在建设特色专业实训室时重点开展设计型和综合型实践课题研究,需要与现代生产实际紧密结合,能完成职业岗位技能训练,需要综合考虑类似专业课程的整合,提高实训室的利用率。

应鼓励学生参加各种科技活动和各级设计竞赛。对学生的创新科技活动给予正向引导。学生参加课外科技活动可以在学校实验室完成自己的制作,在元器件方面也应当予以一定的支持,以此调动学生参加科技活动的积极性。

在教学实践中,我们发现采取实践教学创新后,学生实践的积极性和主动性有了较大提升,实际能力和个人素质得到了全面提高,在社会实践中表现的踊跃,动手能力强,创新意识强,基础知识扎实,在毕业也用人单位的对接上也更加顺畅,电子信息实践教学收到了预期的效果。

参考文献

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[2]靖辉.改革实践教学培养学生创新能力[J].长春理工大学学报(高教版),2008(9)

[3]张天勇.地方高校培养应用型本科人才的方法研究[J].现代商贸工业,2008(11)