内隐学习理论对高中英语教学的启示

摘 要：内隐学习理论是近代认知心理研究的成果，具体理论是由美国心理学家罗波在1967年提出的。内隐学习具有学习效率高、潜移默化影响的特点。对内隐学习理论的研究，是很多学者关注的问题

关键词：内隐学习 高中英语教学 提高 方式

在我国高中英语教学中，学生学习效率底下是高中英语教学的一大难题。同时，高中时期学业繁重，不适合对高中生进行进一步的英语扩大教学。内隐学习理论具有提高效学习效率、减轻学生学习负担的作用，将内隐理论学习融入到高中英语教学中的趋势已不容阻挡。

一、内隐学习理论对高中英语教学中意义

“减少学生学习压力”是我国近年流行的字样，我国高中学生面临激烈的高考竞争，不少学生不断加强自己的学习压力，保证能自己能拿到优秀大学的录取通知书，但在超负荷的学习过程中，学生损害了自己的身体，造成了很多高中生体制偏差的情况。[1]

内隐学习理论是现代学习中一种新的理论体系，在语法教学、语感培养等方面的作用尤为突出。内隐学习理论与传统的外显教学方式有很大的不同，它注重的是潜移默化的影响方式，即让学生能在不知不觉中学习，减少学生的学习压力。

内隐学习理论在高中英语教学中的作用尤为明显。面对高中学生繁重的学业，减少高中生学习压力是每个人注意的问题，在高中英语教学中，高中英语一直是学生的老大难问题。学生不爱学、理解慢、语法难度高等情况，都是英语老师头痛的问题。同时，在高考中，英语总分数为150分，在整个高考体系中占据着重要位置，加强英语学习是每个高中生必须面对的问题，由此可见，必须要改革高中英语教学模式。内隐学习理论可以有效的解决高中英语教学中的不足。首先，内因学习注重潜移默化的教学方式，强调“不经意”的学习主张，能减少高中英语教学中，教师“授课难”的现象；其次，内隐学习理论的关键是“不显性”，能减少学生英语学习的压力；最后，内隐学习理论在“不经意”与“不显性”的特征下，注重对学生学习效率的提高，保证学生的记忆程度。[2]

二、在高中英语教学中推广内隐学习理论的具体措施

内隐学习理论作为新的学习方式，在校园推广中可以从以下三方面入手：

1.加强高中校园高中英语文化建设

在内隐学习理论中，“影响”是内隐学习理论的重点，在高中英语教学中推行“影响”学习的主要途径就是高中的英语文化建设。

英语是一门语言，学习语言的根本途径就是氛围。高中英语氛围建设的方式是多种多样的，学校可以通过举行英语辩论赛的方式鼓励学校的学生学习英语，在学校营造英语学习氛围，在潜移默化中提高学生英语水平；同时学校也可以鼓励各个班级制作英语海报，通过英语的形式介绍欧美明星、欧美文化，保证高中生对制作英语海报的兴趣，激发学校对英语学习热潮；最后，学校可以在早餐、午餐期间，播放一些英语短文、英语歌曲，在潜移默化中提高学生英语水平。

在高中英语高一（下）课本第三单元第一课时所讲的内容中，主要内容都围绕荷兰的风土人情，老师可以在教室中悬挂相关的地理旅游的英文画报，组织学生们参观学习，既提高了学生的学习兴趣，也保证学生的学习效率。

2.加强对高中英语教师内隐学习理论知识教育

英语老师是高中英语教学中灵魂，对内隐学习理论的具体实践起决定性作用。在我国的高中英语老师队伍中，普遍存在年龄老化现象，尤其是高三年级的英语老师，普遍年龄都在四十岁以上，这就导致了一些老师在英语教学中，往往会忽视内隐学习理论的使用，依然采用传统填鸭式教学模式，导致新教学方法推广不畅、学生学习效率低下等情况。因此，一定要加强高中英语老师对内隐学习理论介绍教育工作，保证内隐学习理论能在我国高中英语教学中广泛推广，让更多学生受益。

3.注重内隐学习理论的中理解性的特性

在内隐学习理论中，学生学习效率的根本是对相应信息的理解，只有学生能够真正理解相关信息，才能保证相关信息能够对学生起相应的提高与影响作用。但对于每个学生而言，每个学生的理解能力不尽相同，这就导致了内隐学习理论会对不同的学生产生不同影响，理解能力较强的学生能够在短时间内完成对相关信息的理解和吸收过程，反之，理解能力相对差一点学生的吸收效果不明显，这点是内隐学习理论在高中英语教学中推广过程中要注意的问题，如果不能解决这个问题，会很大程度上打击部分学生的学习兴趣。学校在推广内隐学习理论中，也要兼顾外显性的英语学习方法，通过直接传输英语知识的方式加强学生英语学习成果，保证学生在内隐学习中的效率。

在高中英语高三（上）的第一单元第三课时中所讲授的餐厅课程中，英语教师可以组织学生进行现场对话，讲述课文中“May I have a menu，please？中“may”的具体使用方法，老师在讲解过程中用内隐学习方式提高学生的学习效率，在现场对话结束之后，老师再详细分析对话中存在的语感和语法问题，进行全方位教学。[3]

结束语：内隐学习理论为高中英语教学模式的改革提供了新的视角，将了内隐学习理论和内隐学习的实践有机结合起来，是保证内隐学习理论效果的关键，学校作为内隐学习理论的具体执行者，应该积极的发挥自己的作用，保证内隐学习理论能够解决更多高中生英语学习难的问题。

参考文献：

[1]李鲁平.内隐学习理论对英语教学的启示[J].山东外语学报，2012（8）：93-100

[2]刘晓微.利用内隐学习理论提高高等英语教学的启示[J].教学改革研究，2013（1）：201-205

[3]刘婷.内隐教学理论研究及其在英语教学中的实践[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013（8）：89-92