小学语文教学中有效提高学生积极性的措施分析

【摘 要】充分调动学生的积极性是最大限度地提高语文教学效果、提升学生学习效率的前提。本文从课堂导入、课堂环境、实践活动、竞争机制、学习评价等方面阐述了提高小学生学习积极性的措施，并对其进行了分析。

【关键词】小学语文 学习积极性 语文教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0126-01

要想提升学生的综合素质，提高课堂效率，这就要求教师在教学过程中不断地对教学模式、教学方法和教学理念进行改进，本文将从提高课堂导入的趣味性、创造良好的课堂环境、设计丰富的实践活动、充分运用多媒体手段、引入竞争机制、开展激励性评价等方面来激发学生对语文学习的积极性。

一 提高课堂导入的趣味性

“良好的开始是成功的一半”，语文课堂的教学也是这个道理。正如美国著名教育学家和心理学家布卢姆所言：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因此语文教师在教学过程中要重视导入环节，最好能从一开始就引起学生的兴趣，将学习知识的过程变为一个探索解谜的过程，运用谜语、小品、故事、悬念等材料进行引入。如在“圆明园的毁灭”一文的教学过程中，节选《圆明园天价国宝归国》的新闻报道作为引入题材，提问：“大家对圆明园有怎样的了解？有着天价国宝的圆明园为什么会毁灭呢？”通过报道材料和提问，学生学习的积极性马上就被调动了起来。因此，生动有趣的引入能最大限度地激发学生的好奇心和探索热情，这样学生自觉或不自觉地就对语文课堂产生了兴趣，求知欲的产生有效促进了学生参与课堂的积极性。

二 创造良好的课堂环境

课堂环境包括教师教育环境和学生学习的环境，就教育环境而言，一方面，教师要提升自身水平，多学习，多积累，了解当下的社会热点和学生感兴趣的话题，平时注意加强材料的积累。将这些材料运用到课堂教学过程中去，使得教学内容更加生动有趣，从而提高学生学习语文的积极性。另一方面，要综合运用多种教学方法，避免课堂内容单调枯燥。从营造良好的学习环境来说，教师要充分尊重学生的主体地位，为学生提供自主学习的机会，为学生搭建小组合作和学习交流的平台。只有具有良好的教学环境和学习环境，才能让学生爱上语文，爱上语文课堂。

三 设计丰富的实践活动

语文教学不仅是一个学习的过程，更是一个应用的过程。通过教学与生活实际的结合，才能达到优化课堂教学、提升学生自主性和积极性的目的。教师作为引导者，要了解学生不同阶段的不同特点，寻找知识和生活间的联系，从实际生活的角度出发，适当组织学习实践活动，从而加深学生对知识的理解和印象。如组织学生将课文改编成小短剧，分角色进行表演。采用这种活动方式，既能激发学生的参与热情，又便于学生充分理解作者的情感。再如组织名胜景点的参观活动，要求学生在参观后用自己的语言复述景点的特点，写一篇抒发自己感受的小游记。通过多彩的实践活动，达到理论与实际相结合的目的，真正做到学以致用，提升学生的综合素质。

四 充分运用多媒体手段，引入竞争机制

传统教学的缺陷在于：教师一味地讲，学生一味地听，课堂沉闷无趣，教学手段也极为单一，因此学生学习效率低下，主动性不高。通过图片、音乐、电影等多媒体工具，增加学习的趣味性。如在学习“黄山奇石”一文时，播放记录片《黄山》的选段，加深学生对黄山秀美景观认识的同时，也增强了学生学习课文的兴趣，达到提升课堂效率的目的。

在语文课堂教学中，引入竞争机制，教师将学生分成不同的小组，学生与学生之间、小组与小组之间进行竞争。如在进行词汇学习时，看哪一组能用最短的时间，记住最多的词汇。在对标点符号进行填写时，看哪一组的正确率高等等。以比赛的方式促进学生相互竞争，相互学习，共同进步。

五 开展激励性评价

学习是一个循序渐进的过程，学习中遇到难题和挫折也是非常正常的现象。面对学习中的困难，许多学生很容易产生畏惧和退缩情绪，教师需要充分发挥自身的作用，在课堂教学中，不断鼓励学生发表自己的看法和意见，帮助学生提升自信心。优等生通常自尊心较强，若出现发言错误的情况，在纠正其错误的同时，还应该合理地对其进行引导。后进生常常因为学习成绩较差而感到自卑，不敢参与课堂活动，更害怕说错，因此在教学过程中，对后进生要宽容、耐心，引导其克服畏惧心理，正确掌握学习方法，从而提高其学习的主动性。

六 结束语

学生学习兴趣的浓厚与否，直接影响着学生的学习效率。只有提高了学生学习的积极性，学生才会集中精力自主学习，积极提问，勤于思索。本文从创造良好的课堂环境、设计丰富的实践活动、充分运用多媒体手段，引入竞争机制、开展激励性评价这五种手段，以激发小学生对语文学习的积极性。学生学习的积极性提高，其学习效率和学习能力才会得到提高。

参考文献

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