浅议美育在学生全面发展中的作用

摘 要 美育对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要的意义，对提高青少年的认识，开阔视野，了解社会，培养崇高的理想和高尚的美德，都具有重要的作用。特别是把美育同德育、智育、体育、劳动教育四个方面的教育结合起来，将会有力地促进青少年的全面发展。

关键词 德育；智育；体育；劳动教育

一、美育能陶冶青少年学生的思想情操

美育所重在感，要动之以情。这样就会使人们在美的享受中，在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，在情操上得到陶冶。优秀的艺术作品所反映的事物，不是客观现实的简单再现，而是经过艺术加工，是现实生活中的现象典型化，从而更集中地反映事物的本质。任何优秀的艺术作品都是与一定的世界观联系在一起，寓有一定的社会理想，体现一定的思想意识和精神面貌的。优秀的文学作品和艺术珍品，由于它们能在人们面前展现出美好的生活图景，深刻揭示社会生活的本质，给人们提供区别美丑善恶的标准，引起人们内心的共鸣，使人们受到深刻的思想教育。教师对学生进行美育，就是要运用具有高度思想性与艺术性的作品及生活中美好的事物教育学生。用一些优秀的文艺作品和作品中的典型形象教育学生。如高尔基《母亲》中的典型形象巴威尔，《钢铁是怎样炼成的》里面的主人公保尔・柯察金，都以他们的完美思想品德和高尚情操感染并陶冶学生从而使学生受到教育，学会区别真善美与假恶丑，形成高尚的思想品德和情操。

二、美育可以为学生的思维提供极为丰富的、具体形象的素材，有助于发展学生的形象思维和逻辑思维能力

学生要获取知识、认识世界，不仅要借助于科学理论，发展逻辑思维，还需要文学艺术的感染、启迪，发展形象思维。让学生通过阅读艺术作品，参观、游览，进行写作训练等，可以培养学生敏锐而精细的观察能力，以及对新事物的热情与敏感，唤起并开拓学生的想象力，诱发学生的创造力，进而激发学生的学习兴趣。读《红楼梦》，学生所得到的不仅仅是美的享受，而且还对中国资本主义的萌芽，封建主义社会家族解体的过程得到了一定的理性认识。一部《李自成》展现在读者面前的却是一幅完整而又形象的明末农民运动怎样兴起，明朝统治者怎样衰亡，清朝怎样入主中原的历史画卷。《徐霞客游记》告诉读者的却是祖国大好河山的地理知识，宛如一幅幅优美、瑰丽、壮观的山水画。

三、美育可以促进学生身心的健康发展

学生在紧张的学习之后，从事一些文化娱乐活动，转化一下兴奋中心，可以使紧张的大脑得到休息。也可以说美育在解决物质生活与精神生活的平衡发展和促进身心健康的发展中起着重要作用。例如，大自然的美，常常能陶冶人们的情操；鸟语花香，潺潺流水，宁静山幽的环境，使人感到神志清爽；层峦叠翠，奇异山峰，飞流瀑布，使人感到心旷神怡；一望无际的大海、湛蓝色的天空，随着微风飘动着的朵朵白云，使人感到视野辽阔，胸襟大开。当人们沉浸在美的感受和欣赏中，精神上得到美的滋养和协调时，可以通过形象感染、节奏变换、注意转移、情感体验等，使冲突趋于平和，紧张趋于松弛。伤感会得到抚慰，消沉会变得振奋，喜悦的心情得以抒发，从而调整了心理平衡，有利于身心健康和谐的发展。实施美育，还可以促进学生对体育活动的兴趣。在体育活动中能够运用对美的感受能力，更好地掌握技术要领，促进学生体态健康匀称的发展，形成一种坚毅乐观的性格。

四、美育具有促进劳动教育的作用

劳动创造美，劳动创造价值。美来源于创造性劳动和劳动人民的生活。作为美育主要内容的音乐、美术、戏剧、舞蹈等都源于劳动，都是人类劳动生产的艺术化和具体反映。古今中外歌颂丰收景象的艺术大作不胜枚举，农业生产的春华秋实，工业生产的钢花飞舞，都与包含着大量的赏心悦目的美感。这些反映劳动人民的艺术作品，可以鼓舞学生热爱劳动，热爱劳动人民，并进行创造性的劳动，可以美化学生们的心灵。

五、美育可以促进完善个性的发展，提高个体的智力发展水平

我们的教育目标是培养服务于社会的人才，而教育的对象是个体的人，因此，全面发展教育是必须以个性的发展为条件和基础的。教育在个性发展中的主要功能，就是促进个体中那些符合整个社会利益的心理定势，美育教育在这个过程中起着重要的作用。

我们知道，美育教育是培养人的一种整体反应方式的教育。须知人的个性发展不是绝对自由的，而必须在理性的调节下适当地、有节制地得到发展，而在高级的和艺术的水平上，人却要求自身与他人、自身与整个社会之间的一致和交流――思想交流和情感交流。

马克思曾说过“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。情感不象理性认识那样可以迅速改变方向和更新内容，但它更为稳定而牢固地沉积在人们的心灵深处。而艺术特有的审美教育作用，恰恰在于给人们的情感领域以巨大的影响。由此可见，情感交流是离不开美育的。美育在这一教育过程中发挥着极为重要的作用。

同时，美育对于开发受教育者的智力有着十分重要的作用。现代美术认为，美育可以促进思维能力的发展，创造精神的培养，是促进智能发展、培养全面发展人才的一个有效方式。如在美术欣赏课的教学中，我们可以采用参观访问、看录像、看幻灯等各种方法让学生去接触作品，让学生真正用心去体验、去感受不同艺术作品，允许他们有各自不同的理解。而教师千万不能将自己的理解或书本上的所谓唯一正确的答案强加给学生，应注重加强学生的心理感受和学生个性的发展，挖掘学生潜在的能力，培养他们的开拓精神和创造性思维能力。而学生的“无拘无束”则正是这一过程的具体体现。回顾中外历史上一些著名的科学家，很多人都是酷爱艺术的，有的已达到了很高的水平，但反观他的本来职业，非但没有受到影响，而是相得益彰。这也不是偶然的，因为科学与艺术不是相斥的。因此，正确地实施美育，对于发展健全的智力有着十分重要的意义。

总之，美育是全面发展教育的重要组成部分。因此，教师应培养学生具有正确的审美观。