浅议小学生语文课堂作业批改

摘 要：课堂作业批改就是应该在学生课堂完成作业后立即当着学生面批改。小学语文课堂作业，教师一般采取课后批改的方式进行，改完发还学生订正，进行二次批改，少数学生的作业还要进行三次、四次批改。而面批则把批改一次性订正，不但缩短了批改周期，而且可以达到辅导、批改、督促的多重目的。

关键词：语文；课堂；作业；批改

下面谈谈几年来工作中作业面批的几点体会：

一、基础好、能力强的学生，作业错误的原因主要表现在粗心大意上

教师当面指出错误，学生能更正。对这些学生，面批的目的是强化他们的思维。因为这些学生一般都是学有余力。所以要适当提高要求，增加学习的有效负荷，以充分发挥他们的聪明才智。例如，一个学生在作文的结尾写到：“外公家去不成了，可是，我一点也不后悔，我懂得了怎样赶羊。”改为“外公家去不成了，可是，我一点也不后悔，我保护了村庄的庄稼。”这样批改，文章表达的中心更为具体。学习成绩好的学生有时对教师刚刚讲完的内容，容易轻视，出现马虎大意的情况，面批时除了要纠正错误外，还应该对这些学生进行思想教育，面对任何事情、任何问题都不要显示出轻视、麻痹意识。对事要认真，做事要严谨，从小养成良好的学习行为习惯，对日后的发展有着重要的作用。

二、基础差、能力低的学生，作业错误的原因是对旧知识掌握不牢固，对新知识理解不透彻，新旧知识衔接不上

如果他们的作业不面批，而是作为家庭作业的话，那么会给学生造成很大的学习负担，他们容易出现作业有难度有障碍的感觉，对自己要求严格的学生，会主动想出各种办法解决作业中的难点及难题，如请教同学、老师、家长，或是重新复习一下教科书中的新学知识，再重新来做作业。而对自己要求不严格的学生往往会凭感觉做完作业，对正确与否完全不管。教师面批的目的，主要是培养学生独立思考的习惯，传授自学方法，示范性地讲授解题技巧，对欠缺的知识及时进行辅导，不让学生带着糊涂的知识学习，避免了学困生的成绩长期得不到改善的现象。

三、自我约束能力差

作业不能按时完成的学生，作业要多当面批改，可随时掌握他们的学习情况，发现错误，及时督促他们在规定的时间内完成。如果不当面批改这些学生的作业，他们很可能会不去完成，或是找学习好的同学把作业照搬过来。长此以往，学生的习惯养成了，学习成绩与学习兴趣就会背道而驰，越来越差。通过当面讲解，启发、帮助其弄懂所学知识，给他们以鼓励及完成作业、掌握新知识的信心，为下一节新学习内容打下一定的基础。这些学生是教师要更为关注的对象，如果方法得当会帮助这些学生改变学习态度及提高学习兴趣，有的甚至会改变他们未来的人生命运。

面批全体学生的作业，可以说是对班上的每位学生在学习上的情况进行及时了解，及时纠正，这使教师的教学效果和学生的学习情况及时得到信息反馈，有利于大面积提高教学质量。

（作者单位 吉林省东丰县大阳镇得胜小学）