关于少儿舞蹈教学的几点体会

近年来，随着各大媒体和电视晚会多以绚丽的歌舞开场，最后又以载歌载舞的节目结束，灵动的舞蹈舞台表现对演出效果所产生的冲击力与人们的精神需求相迎合，多数人自然认为文化艺术修养对孩子个人成长的必要性，让自己的孩子学习舞蹈和唱歌等，成为更多有艺术天分孩子家长和其自身学习的目标，由此，少儿音乐、舞蹈学习逐年升温，学生和家长的学习热度不减。然而，任何美好的背后都需要艰苦的学习造就，成功不易，学习的过程更难。高效的教学方法掌握与探讨成为如今少儿艺术培养，当然包括舞蹈教学热议的话题。下面，笔者从实践出发，分别从几方面谈起。

一、启发性学习在实践教学中的重要性

少儿舞蹈教学最初训练多是从6―10岁的孩子开始，这个年龄段的小孩对很多事物都充满好奇，他们的身体语言表现欲也在朦胧的兴趣状态，因此，这个年龄阶段的舞蹈基本功训练，应掌握好对舞蹈训练规律和基础的引导，一丝不苟地把学生从把上动作到把下动作一点点抓起。从实践来说，要让孩子适应这种教学，除了在今后的训练中打好基础外，更重要的是让他们知道学习舞蹈也是学习一种文化，就像认字要一个个地学，写字要一笔一划地写一样，舞蹈学习绝不是单纯地玩耍，要让他们明白，这种学习可以锻炼一个人的意志，并逐渐使其从舞蹈基础训练中学会打开自己的心灵之窗。

对于这种体会，笔者曾经在给学生播放某一年春节联欢晚会获奖舞蹈作品时发现，多数学生对10多个孩子舞蹈出场的画面非常感兴趣，并不时地跟着有意去模仿。进而在看到有一些老奶奶舞蹈出场后，他们很惊讶，甚至尖叫起来，老年人老当益壮的舞蹈热情感染了孩子们。随后，笔者在课堂上又用“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等去启发孩子认识所欣赏舞蹈的更多含义，从而透过观舞打开学生美丽的心灵之窗。

二、舞蹈基础教育的重要性

少儿舞蹈教学除了应遵循舞蹈基础训练从易到难、从简单到复杂的规律，将舞蹈基础教育放到德育、美育的启蒙教育中也是必须的。舞蹈艺术教育是德育、美育的重要手段之一，它在学生的成长过程有重要影响，它可以使学生得到情操和情感的蒙养，从爱祖国，爱人民，爱一切真、善、美的事物中唤起他们对周围事物的兴趣，进而增长知识，提高智力，提高自身审美情趣和能力。舞蹈艺术教育也是培养学生对自然美、艺术美认识和欣赏力，提高他们辨别美丑、善恶能力的指标，让学生多观看优秀的舞蹈作品，就是让他们懂得舞蹈是通过自己的肢体语言去表达人类的真、善、美，而人类的真、善、美是提升一个人民族自尊心和自豪感的动力和源泉。

三、寓教于乐在舞蹈实践教学中的重要性

著名舞蹈教育家杨书明曾经撰文指出，“少儿舞蹈是轻松、愉快的舞蹈，半跳半玩才符合儿童的天性。”笔者认为这里的“半跳半玩”就是我们所常说的“寓教于乐”的教育方法，具体来说：

（一）让孩子多接触音乐，让音乐激发他们的创作兴趣和热情。音乐是舞蹈的灵魂，音乐在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任着舞蹈器乐伴奏的任务，其本身也具有揭示剧情和刻画角色内心情感的作用，具有较强的独立性。针对如今中小学生普遍对音乐痴迷的情况，笔者认为，从音乐下手，由音乐带动学生热爱舞蹈，刺激他们对舞蹈的热情，让他们在不自觉中跟着音乐全身心投入到舞蹈的创作和表演中，久而久之，学生就能借着音乐大胆地表现自己。实践中，笔者从两方面做起。

1.将音乐渗透到学生的日常生活中。老师可以利用午休时间、课间活动时间等较轻松的时段放一些轻音乐，如钢琴曲、小提琴曲，由此拉近学生和音乐的距离。这不仅能够陶冶学生的情操，使他们在繁忙的学习过程中得到放松，同时也能够提高学习效率。

2.专设音乐舞蹈欣赏课。专门开设音乐舞蹈欣赏课的目的是为了引导学生在音乐学习过程中了解音乐在舞蹈中的重要性。在音乐作品的选择上，要根据不同学生的年龄从易到难、循序渐进地选择作品。比如我国著名作曲家谷建芬老师就做了一个很有意义的事情，那就是创作和推广适合儿童学唱的《新学堂歌》，如《学唐诗》《学宋词》等歌曲，这些歌曲歌词朴实，旋律动听且朗朗上口，非常适合儿童吟诵和学唱。笔者在课堂上放给孩子听的时候，得到了多数学生的热烈响应，学生们在听着音乐观看《新学堂歌》的MTV视频时，还不时地摇晃，跟着学唱，一副非常快乐的样子，因此课堂上下的互动就形成和建立起来了。

（二）由于学生强烈的肢体语言表达意愿，我们可以把少儿舞蹈教育引入到励志和成长教育的范畴之中。舞蹈学习在某种意义上是“苦其心志，劳其筋骨”的，学习成果的取得需要付出更多汗水。所以，常鼓励学生学习，让他们懂得，纵然舞蹈学习过程是辛苦的，但获得成功和得到奖励会让一个人有成就感，也会让培养他们的老师、家长满足和欣喜的。

总之，就像某位舞蹈大师曾说过的，一个人的“嘴巴会说慌，但身体不会”。我们要相信孩子能用自己独特的身体语言跳出真诚的作品，即便某些方面稚嫩、可爱，但那是完全属于孩子所特有的。作为专业舞蹈教师，善于点拨和指导，把“寓教于乐”贯穿于少儿舞蹈教学始终，让孩子在舞蹈和创作中不断享受其中的乐趣，让舞蹈真正成为孩子自由表达情感的手段，这样的成长与学习，必定会培养出更多优秀的人才。

作者单位：广东东莞大岭山镇中心小学